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多媒体和数学教学完美结合 　　摘 要： 多媒体技术在数学教学中的应用主要具备以下功能：帮助教师提高数学教学效率，实现因材施教，转变学习方式，构建适应信息时代的新型教学模式。多媒体技术作为数学教学手段，能用文字、图像、动画及声音相结合展示教学内容，有着传统教学手段无法比拟的优势，因而多媒体技术在数学教学中有着广阔的应用前景。 　　关键词： 高中数学教学 多媒体技术 优点 应用原则 　　现代科学技术的发展使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用是教育现代化的一个重要标志。在教学中将图形、文字、声音、图像、动画、视频等融为一体，使教学内容直观生动，教学活动丰富多彩，促进学生主动学习，轻松愉快地掌握知识。因此，在教学中应掌握和善用多媒体技术，为提高教师的现代化教学水平服务，促进教学改革的深入开展。 　　一、多媒体技术的优点 　　在讲解三角函数一章时，我利用多媒体教学，鼓励学生使用计算器和计算机探索和解决问题。例如：借助计算机求三角函数值，画三角函数图像，分析参数变化对函数的影响等。信息技术的应用，一方面，把学生从繁琐复杂的运算中解脱出来，为学生借助信息技术探索数学规律，从事富有探索性和创造性的数学活动提供时间和空间。另一方面，解决了一些实际问题。 　　1.有利于提高学习效率。 　　多媒体教学的特点是具体、形象、生动。它可以多角度、直观地展示各种图文声像，为学生创设出形象、逼真的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力，拓展学生的思维空间，充分传达教学意图，从而有利于解决教学中的重点和难点问题，提高学习效率。如利用计算机的三维图形功能模拟数列中数的变化规律，利用动画或录像模拟演示集合的特点等。 　　2.有利于丰富和充实教学资源。 　　利用多媒体网络系统，可以实现网上多媒体信息传递和资源共享。网络提供的学习资源远远超过任何教材，甚至任何一个图书馆所能提供的信息量。比如有关函数的教学资源，在网络上即可搜索到各种指数函数，对数函数，幂函数的视频材料、PDF、文档、电子书籍、动画演示和专题网站等多种形式的信息资源。 　　3.有利于促进教学方法的改进。 　　教学方法是课堂教学中实现教学目的和教学任务的有效保证。多媒体技术应用于课堂教学，可以为教与学创造多层次的需求。飞速发展的信息技术扩大和丰富了传统教学手段和方式方法，新出现的WebQuest教学模式、情景化教学模式、网络协作学习、基于电子学档的教学模式等为学生提供了新的学习方式和学习体验，促进了教师教学理念、方法的更新。 　　4.有利于提高教学效率。 　　计算机视频技术或动画技术可以实现情景虚拟与仿真，从而使教学内容形象化、直观化，通过各种感官刺激形成全方位的数学图像，给大脑以丰富的思维加工素材，从而优化学习过程，降低学习知识的难度，极大地提高学习效率。 　　多媒体可以实现下列内容的直观性和形象性： 　　（1）对于画图效果不显著的章节，通过模拟将“现象”放大，如两类函数图像的交点坐标显示。 　　（2）一般实验条件下不能完成的实验，需要反复观察现象的实验和现象不明显的实验。例如斐波那契数列，直观说明没有多媒体展示方便快捷。 　　（3）微观概念、微观结构及反应机理。利用计算机模拟能够将微观世界生动地展示在学生面前，化抽象为具体、复杂为简单，例如求曲线上某一点处的切线斜率。 　　（4）数学教学中的算法流程。例如必修三中的流程图，算法，书本的静态图表给人的只是零碎的片段，而模拟之后动态演示易给学生一目了然的感觉。 　　（5）分类很多的概念。录取录像定格、慢放、重放等手段能方便学生观察过程，从而易于找规律。例如概率的古典概型，几何概型。 　　使用多媒体教学方案设计，可以减少教师备课、上课、辅导各环节的重复劳动，以超文本格式保存的教案在课后可根据教学情况适当调整，可用于辅导学生，提高教学效率。 　　5.实现因材施教与转变学习方式。 　　在计算机软件的帮助下，学生可以分析自己的学习状况，教师也可以根据计算机的记录对学生学习情况加以分析，这种交互式学习环境实现了个别化教学与辅导，真正做到因材施教。 　　随着多媒体及网络的发展，信息技术已经成为学习的有效工具，基于网络的自主学习和协作学习是信息技术环境下有效的学习方式，在时间和空间上扩大了教学的视阈。随着因特网的普及，海量网络信息实现了资源共享，提高了教与学的效率。 　　6.构建适应信息时代的新型教学模式。 　　现行的教科书，不过是可供采用的教学材料之一，利用广泛的网络资源有助于培养具有创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识的高素质人才。 　　运用多媒体可以建立形象化、可动态切换的知识概念图、网络图，帮助学生形成对数学学科各部分及整个学科的系统理解。 　　运用多媒体可创设生动和丰富的情景素材，既增强课堂教学的表现力，又提高学生的学习兴趣，加大课堂的信