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努力培养具备中华传统气质与修为现代人 　　摘 要：以柏杨民族小学为例，介绍了创建“三书”文化校园的一些具体做法。 　　关键词：特色小学；书院；书法；书香 　　柏杨民族小学历史悠久，文化底蕴浓厚。这里巴楚文化水乳交融，民族风情浓郁，历史文化积淀深厚。因此传承传统民族文化，树立现代教育思想，打造特色学校是我们必然的选择。多年来，我校一直围绕“书院、书法书香”来打造特色小学。 　　一、传承书院文化，明确特色发展目标 　　1.充满古典与现代的校园文化 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我校传承书院文化建设，打造特色学校，其目的和意义是为了寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻地域文化之根，寻学校传统之根。柏杨民族小学已有近160年的历史，其发源可追溯到清咸丰年间的民间小学――峨麓书院。书院则是对柏杨民族小学百年办学历史的传承。 　　（1）体现以德为主体的思想，给校园的每一栋楼分别命名为端雅楼、峨麓楼、翰墨楼，三味堂，并呈现“品字形”，寓意以“德”立校，体现学校将以德为主体的思想。 　　（2）规范的厨房文化、厕所文化，规范的校牌、徽标、教室门牌、班牌等，彰显了学校的文化建设的独特魅力。 　　（3）早在两年前，湖北省恩施州就印发了相关文件，要求全州各中小学大力开展以“忠孝儒雅”为主题的德育活动。我校积极响应，坚定不移地开展一系列的“忠孝儒雅”活动，例如，在教室外、走廊上面的横梁上悬挂以“忠孝雅诚”为主题的名言警句。 　　2.独具特色的读书文化 　　书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，也是文化传承的通道。近年来，我校围绕“提高学生综合素质，创建书香校园”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力创建校园文化环境，让校园处处弥漫书香气息。营造良好的校园文化环境，让校园充满人文气息。 　　柏杨民族小学的校园文化环境从校门到校内、从室内到室外、 　　从操场到走廊都实现了“情感化”――树木会说话、墙壁会说话，给学生给予了无声的情感教育。走进校园，你会被一种洁净、有序、高雅、文明的气氛所感染；漫步校园，你会看到每一棵树都给人一种奋发向上的启示，每一朵花都昭示着一颗美好的心灵，每一个角落都充满一种情感和色彩。 　　（1）让书香“充盈”校园。在校园的墙壁、宣传栏布置师生作品；在每个楼层设立书吧；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让学生沉浸在书香氛围中。 　　（2）让班级“充满”书香。通过“班级图书角”和教室黑板报，设计“书香班级”。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们在这样的阅读环境中生活，并定期评选一次“书香特色班级”。 　　（3）让墙壁“飘溢”书香，打造“书香长廊”。在教室的墙壁和走廊里张贴警言名句和优秀的学生作品，并在每个班级旁边悬挂班级口号，让师生沉浸在浓郁的书香氛围中。 　　（4）精心构建多元化的读书网络。建立“楼层书吧”“班级图书角”“学校图书室”，并设立学校图书管理员、书吧管理员和班级图书角管理员，建立图书目录和学生存书和借阅存折，并定期组织班级图书交换活动，加强学生的读书交流。让每一位师生随手能拿到书，随时有书读，让他们在这样的阅读环境中生活，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。 　　（5）坚持“经典诵读”活动。每天早上教师引导学生进行经典作品的诵读，学校精心编写经典诵读教材，每周安排班级轮流进行国旗下经典诗朗诵。利用好红领巾广播站，每天早上和中午播放经典诗词诵读，并认真上好阅读课，做好阅读笔记。广泛开展“走进经典”“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。 　　（6）教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。 　　（7）师生之间、生生之间互相推荐书籍，让教师和学生都读好书，好读书，师生坚持写读书笔记，记下读书的美好感受，互相交流读书心得；每期举办读书节。 　　二、打造书法特色，积极营造书法特色氛围 　　书法是中华民族灿烂文化之一，著名的文化学者王岳川说：“中国书法是中国文化中最重要的一门艺术，甚至可以说是‘中国哲学中的明珠’。”多年来我校从打造“三书校园”着手，以书法特色教育为重点，并在2010年被确定为湖北省书法教育试点学校之一。我校也结合学校实际，建立起推动师生热爱书法、学习书法活动开展的长效机制，并有序进行着。 　　1.学校专门成立书法领导小组，专人负责统筹管理书法工作， 选编学生和教师专用的书法教材，并为师生购入先进书法教学 　　软件。 　　2.把书法作为学科拓展的组成部分，纳入课程文化建设中，落实到教学任务中去完成