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浅议项目教学法在市场营销教学中应用 　　【摘要】项目教学法作为课程改革的主要方法，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法。文章通过对营销课程的教学目标的分析，提出项目教学法是适合该课程的方法之一。阐述了项目教学法在营销课程中的实际应用，提出了该课程实践教学环节的实施与评价方案。 　　【关键词】项目教学 市场营销 教学 　　《市场营销》课程是高校经济贸易专业、市场营销专业、工商管理专业等的专业课或者专业基础课。课程的教学目标是以实践教学为主线，以学生为主体，把学生的专业岗位技能和社会能力培养从理论教学中细分出来，注重对学生专业知识综合应用能力的培养，建立教、学、做、考合一的市场营销课程教学实施和评价模式，让学生在形象、仿真的环境中主动思维和探索，并通过积极的评价和检查方法，切实提高学生专业实际动手能力和综合实际应用能力。突出学生实践能力的市场营销课程教学应当积极推进实践教学环节的设计和实施，项目教学法无疑是一种适合的方法，因为这种教学法可以突破传统的教学模式 通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性，以及他们的动手能力、解决实际问题的能力。 　　1项目教学法的内涵 　　项目教学法是在建构主义的指导下，以实际的项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后学生在教师的指导下，分组按照问题的要求搜集、选择信息资料，通过小组的共同研究，协作学习，努力去解决问题，得出结论或完成任务的一种教学方法。项目教学法改变了传统教学方法中教师为主体的局面，变学生的被动学习为主动的探究性学习。教师在整个教学活动中仅仅起一个指导和辅助的作用。项目教学法能最大限度地调动学生学习的主动性、参与性，使其独立学习，独立思考，团结协作，发挥想象力和创造力，有效地锻炼和提高了自身的社会能力、实践能力和综合职业能力。 　　2怎样进行项目化教学 　　营销课堂项目教学法的步骤设计：（1）情境要素――师生共同创建情境；（2）任务要素――统筹规划学习单元任务的完整性；（3）组织要素――小组合作或全班合作学习；（4）过程要素――-模拟实施工程项目的过程；（5）评价要素――表达学习成果的多样化。 　　市场营销调研针对企业特定的营销问题，采用科学的研究方法，系统、客观地收集、整理、分析、解释和沟通有关市场营销各方面的信息，为营销管理者制定、评估和改进营销决策提供依据。市场营销专业的人才不仅应当掌握如何设计调查计划、设计调查问卷、处理样本数据、统计分析，还要能出色地与调查对象进行沟通，就统计结果得出调查结论，顺利完成市场营销调研的全过程。 　　现以 市场营销调研为例加以说明，课题项目名称为在校学生对××商品的消费调查。 　　①准备工作：（1）将学生进行分组，每组4- 6人，每组推荐组长和考核代表各一名；（2）确定小组的工作思路；（3）提出项目的完成要求；（4）各小组遇到疑难问题可以与老师及时联系。 　　②小组制定计划，分工明确；在规定的15 - 20分钟内完成整个调查过程的任务； 　　②成果展示及问题答疑：（1）各小组派代表发言；（2）其他组就调查过程中存在的问题进行提问，发言小组所有成员解答疑问，该过程的时间为5分钟；（3）由教师与考核小组就各组活动的组织表现、内容完成情况、成果展示效果三方面进行评分。 　　在市场营销调研教学过程中采用项目教学法，形成以项目为主线、教师为主导、学生为主体的基本特征。在教师的引导下，学生参与计划制定、信息搜集、任务实施、成果展示及评价整个过程，共同讨论和承担不同的角色，在互相交流学习的过程中最终获得解决问题的思路和方案。这样，学生对于市场营销调研活动的每一具体环节都有所了解。同时，解决问题的过程就是学生学习的过程，也是获得经验的过程，因而市场营销实践能力会得以提高。 　　3项目教学环节的评价 　　营销课程实践教学环节的评价应从职业活动和工作要求分析入手，以培养实践能力为评价目标，结合教学实施的模块和项目，制定相应的评价内容、评价方法和评价标准，逐步构建评价内容综合化、评价方法多样化、过程评价和结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合的评价体系。 　　3.1评价内容专业化 　　老师根据市场营销课程的素质培养要求，将学生在市场营销调研过程中应掌握的学习目标和能力目标进行罗列；根据学生在课堂学习、完成调研和汇报等活动过程中的表现，对学生所应具备的能力进行评价。通过对专业理论知识和能力的综合评价，我们不仅可以检验学生是否真正理解基本概念、理论和方法以及能否将所学知识应用于具体实践中，还可检验学生是否具备职业岗位所需的综合能力和素质，从而对学生专业能力的评价提出要求。 　　3.2评价形式多样化 　　营销课程评价应强调实践教学评价为主，在评价考核的过程中实现模块评价、项目