交互式电白板在初中数学教学中有效应用探微.docVIP

交互式电子白板在初中数学教学中有效应用探微 　　[摘 要]初中数学教学中将交互式电子白板有效应用，构成了新型的数学教学模式。交互式电子白板在教学中发挥辅助性教学的作用，可以将学生的学习兴趣激发起来，对学生的数学知识学习起到自觉引导作用，吸引学生投入到知识学习中，学生的创新思维得到培养，数学学习质量得以提高。本论文针对交互式电子白板在初中数学教学中有效应用进行研究。 中国论文网 /1/viewhtm　　[关键词]初中数学；交互式电子白板；教学；有效应用 　　科学技术的快速发展，交互式电子白板用于初中数学教学中，对数学知识教学起到辅助性的作用。传统的初中数学教学是教师以黑板板书的方式对学生进行教学，向学生传递数学知识，虽然对一些电子化的教学设备加以利用，诸如幻灯、投影仪等等都在初中数学教学中发挥作用，但是，依然存在不足。数学教师将需要重复板书的知识在交互式电子白板上呈现出来，学生被动地接受数学知识。采用交互式电子白板展开教学，对数学知识形象化处理，数学知识以多种动态的形式呈现出来，抽象的数学知识变得图文并茂，激发学生自觉主动地投入到数学知识的学习中，实现初中数学的创新教育。 　　一、初中教学中塑造电子白板创设情境将学生的学习兴趣激发起来 　　初中教学中塑造电子白板创设情境，就是要塑造良好的课堂教学开端，将数学知识导入的质量关乎到教学质量。对于很多初中学生而言，数学是枯燥乏味的。学生对数学知识很难产生兴趣，对学生配合数学课堂教学产生负面影响。在初中数学教学中以交互式电子白板为辅助工具，就是利用电子白板图文并茂地展现抽象的数学知识，让数学知识动态化呈现，具备声像兼备的特点。在这样的课堂教学环境中，能够吸引学生集中注意力，激发学生对数学知识的学习兴趣，使得学生积极地参与到数学知识的学习中，学生的数学知识学习质量和学习效率都会有所提高。 　　比如，“直线与圆的位置关系”的课堂教学中，数学教师为了让数学知识生动有趣地展现出来，就可以使用交互式电子白板辅助教学，将数学知识在特定的情境中展现出来。很多学生都喜欢观看海上日出，数学教师就可以设计这样的场景，使得学生的的注意力都被吸引到交互式电子白板上。学生饶有兴致地观看视频，教师就可以让学生注意海平线与太阳之间所存在的关系，学生一边观看，一边思考。当视频播放完毕后，教师就可以将海上日出用简笔画画出来，之后将重要的线条勾勒出来，让学生清晰地看到海平线与太阳之间所存在的关系。采用这种视频导入的方法，可以将学生对“直线与圆的位置关系”的学习的积极性激发起来。由于抽象的数学知识以这种方式呈现更为形象化，数学课堂教学效率得以提高，学生对于数学知识得以深化理解。 　　二、初中教学中应用交互式电子白板展示课程资源可以提高学生的学习效率 　　抽象的数学知识让初中学产生心理排斥感，主要的原因是由于学生没有寻求到合适的学习方法，教师在教学中过于循规蹈矩，使得学生的学习效率不高，久而久之，数学课堂教学就难以对学生产生吸引力。初中教学中塑造电子白板展示课程资源，就是将教学中的可利用资源都要充分利用起来，从激发学生学习的兴趣出发，教师发挥指导作用，让学生认识到这些课程资源与数学知识之间所存在的关系，基于此，学生就会合理运用课程资源深化对数学知识的理解，而且还可以扩展数学知识面，学生对数学的认知程度也会相应地提高。 　　网络技术为初中数学教学提供了诸多的便利。数学教师在对学生进行教学中，就可以将网络充分利用起来获得课程资源，对于这些资源进行技术处理后就可以应用于数学知识教学中。交互式电子白板的运用，可以使得数学教学更为便利，课程资源多样化地呈现在学生面前。教师的教学更为便利，使得教学效率明显提高，学生也可以获得新的数学知识学习方法。 　　比如，在“变量与函数”的课堂教学中，数学教师为了让学生更好地领会数学知识，就可以将抽象的数学知识与生活内容建立关联性。教师运用交互式电子白板将生活中的打车问题展示在学生面前。 　　李丽在“十?一”到雕塑公园玩。从家里到雕塑公园的距离是非常远的，需要打车去。出租车司机向李丽要了y元的车费，李丽觉得不对，问司机是怎么计算出来的。司机告诉她，车起步价就是5公里共6元钱，超过这个基础公里数，每增加一公里就需要加收0.5元钱，从你家到雕塑公园是x公里。那么，李丽从家里打车到雕塑公园的距离与车费之间所存在的关系是怎样的？ 　　采用交互式电子白板将课程资源展示出来，引导学生通过想象生活的内容理解数学知识，可以将学生的学习兴趣激发起来。 　　三、初中教学中应用交互式白板将数学知识发现的过程展示出来 　　初中数学教师在长期的数学课堂教学中要不断地积累经验，还要对学生的数学知识学习规律予以总结，寻找有效教学的规律，以对交互式白板合理应用，为学生更好地提供教学服务。初中数学教学重在培养学生的