信息技术环境下中物理实验教学.docVIP

信息技术环境下初中物理实验教学 　　摘 要：在信息技术的快速发展下，我国的综合实力也在不断提升，对教育也提出了全新的要求。在初中物理实验中运用信息技术，不仅可以促进初中物理教学的开展，同时也可以培养学生的实验探究能力，激发学生的学习积极性，提高教育的质量。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：信息技术 初中物理 实验教学 发展方向 　　初中物理教学是建立在实验基础上的，所以说实验不仅是学生学习物理知识的重要方法，同时也是物理教学中的重要内容。因此，在教学中，教师要正确运用好信息技术，从不同角度刺激学生的感官，帮助学生构建完善的知识体系，从而提高学习的效果。 　　一、在初中物理实验教学中运用信息技术的优势 　　从时代发展的角度上来说，初中物理实验教学逐渐向着生活化的方向不断发展。通过将信息技术与物理实验教学整合在一起，不仅可以为实验信息的收集提供便捷，同时也可以带给学生全新的体验。在信息技术平台的引领下，也可以构建出教学、科研一体化发展的模式，不断提升物理实验教学的价值。因此，教师要发挥出信息技术在物理实验教学中的作用，以此来满足教育发展的需求。 　　提升课堂的引导力。可以说实验教学中的演示过程是学生认识物理知识，掌握好实验重点的基础部分。学生在接触物理实验时，往往会有着一定的积极性，所以实验的演示过程也就成为了展现学生积极性的重要体现。目前，一些学校中已经开展了仿真实验室软件的推广工作，且在这一软件的影响下，能够确保实验的细致性，同时也可以激发出学生的探索欲望，为学生的继续学习奠定基础。通过仿真模拟实验室，也可以激发出学生的动手操作欲望，从而帮助学生形成探索心理，发挥出教育指导的作用，保证教学的目标性。 　　展现教学的时效性。想要实现对知识进行有效的加工，是难以通过教师的强行灌输达到的，其关键点就是在不同教学模式的影响下来引导学生的知识理解过程，确保学生对知识点的理解更加直观。所以说在初中物理教学中运用信息技术，能够将空间意义上的实验转变成为直观的内容，确保学生可以更加详细地观看到实验，加深学生对实验的印象与理解，帮助学生在学习中逐渐形成知识链条，从而提高对物理现象的理解，培养好学生的应用能力。 　　挖掘教学研究的深度。想要?_保初中物理实验教学的有效开展，其基础就是要确保教学科研工作的有序进行。且针对这一过程来说，也就是教师在开展实验教学的过程中，要及时对实验的原理与现象等进行补充，帮助学生在最短的时间里能够将原理与现象等知识结合在一起，加深对实验的理解。 　　二、在初中物理实验教学中运用信息技术的措施 　　（一）从常规实验模式中解放出来 　　物理是建立在实验基础上的，在实验的影响下不仅可以帮助学生掌握好结论、步骤等知识，还能够帮助学生理解好知识点。但是由于受到物理仪器或是实验过程时间等因素的限制，一些物理实验难以顺利进行，即便是开展了物理实验教学，其效果也是不理想的。所以在这一背景下，教师要正确运用好信息技术，利用其模拟功能来帮助学生学习好这一知识。如在多媒体课件的演示下，通过其动态展示功能，能够清楚地向学生展示出凸透镜成像的过程，同时也可以通过距离上的变化等，以此来让学生观察到物距、像距以及像三者之间的变化。从学生的角度上来说，也可以在自己的观察下认识到整个过程的变化，从而加深了对这一知识的印象与理解。 　　（二）培养学生的自主探究能力 　　在传统的物理实验教学中，往往针对仪器的安全使用制定出了规章制度，这样也就对仪器的使用产生出了一定的限制。加之受到实验环境以及条件不足等因素的影响，很容易造成实验结果与正常结果之间存在较大误差等现象，而这些因素也就成为了实验室教学中普遍存在的问题。因此，针对这一现象，在教学中教师就可以从网络环境上入手，做好虚拟实验的操作工作，鼓励学生进行自主探究，从而帮助学生解决好这一问题。在网络环境与物理实验的结合下，不仅可以培养好学生的动手操作能力，还能够激发出学生的学习积极性。此外，当学生在网络环境下遇到问题时，也可以借助网络来与其他同学进行沟通。虚拟实验有着全面性与可开发性的特点，同时也可以带给学生真实感，从而提高学生对物理知识的认识。 　　（三）帮助学生了解好抽象的物理概念 　　初中物理知识存在着抽象性强与逻辑性强的特点，因此，针对这一现象在教学中教师要正确运用好信息技术，主动将抽象的物理概念与信息技术结合在一起，以此来帮助学生直观地理解好这一知识，提高学习的积极性。如学生在学习电磁感应这一知识时，从教育的难点上来说就是让学生理解感应电流的产生条件是什么？如果依然采取传统的教学方法，势必会难以让学生理解好这一内容，所以在教学中教师就可以先组织学生进行动手操作实验，以此来找出导体或是磁场中哪一种方法能够产生出电流。通过学生的不断实验能够找出产生的方法，但是从产生的