高茜—《赶海》教学设计.docxVIP

一、基本信息学校合肥市胜利路小学课名赶海教师姓名高茜学科（版本）苏教版小学语文章节三年级下册第四单元学时第二课时年级 三年级教材分析这篇课文记叙了“我”童年时代跟着舅舅赶海的事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀。课文内容浅显易懂，语言生动活泼。二、学情分析考虑到我们班学生的实际情况，很多孩子是没有去过大海的，无法感受赶海的乐趣，所以课堂上我播放赶海的图片和视频，让学生有一个直观感受。课文语言生动活泼，我注重学生的朗读，让学生通过品词析句感受赶海的乐趣。三、教学目标1、学习课文，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。2、能够有感情地朗读课文，通过品读语气词，初步体会其在句子中所表达的情感。3、初步感知首尾呼应的写作手法。四、设计理念1、阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句段的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。2. 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应在学生自读、自悟、自学的基础上，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。五、教学重难分析及解决措施教学重点：能够有感情地朗读课文，通过品读语气词，初步体会其在句子中所表达的情感，感受赶海的乐趣。教学难点