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问题情境在化学实验教学中应用 　　摘 要 高中化学新课程标准对高中化学实验教学提出更高的要求，要求学生在动手操作实验的过程中，学会观察记录实验现象并进行科学分析。要通过实验教学改革，增强实验教学效果，提高学生的实践能力。 　　关键词 化学实验；问题情境；创新能力 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0151-02 　　高中化学新课程标准明确提出：“化学实验不仅仅培养学生观察化学现象和基本实验操作技能，还是学生进行科学探究的重要手段，要求学生在进行化学实验的过程中去发现问题、解决问题。”教师应根据教学内容灵活运用实验手段，创设问题情境，营造一种现实而富有吸引力的实验氛围，使学生处于“心求通而未得，口欲言而未能”的状态，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，体验探究的乐趣，提高学生的化学素养。 　　1 巧用趣味性实验??创设概念情境，激发学生积极学习化学的兴趣 　　兴趣是最好的老师。只有对自己感兴趣的实验现象、原理、化学规律等，学生才能主动积极地去认识和研究。巧妙运用趣味性实验，把学生从看有趣的实验现象，变成油然而生地去研究，由质疑问题本质，自然而然地想到解决问题的方法，从而把学生情绪高涨地引入化学的自由天地，激发学生学习化学的兴趣。 　　如在进行“原电池”的概念和工作原理的教学时，笔者设计了一个自制“水果电池”