语音教学的思考.docVIP

一节语音课后的思考文曲星希望小学 黄发艳在这次的“阳光竞教”活动中，我上的是四年级上册的一节语音课----第三单元的Let’s spell。对于新教材的语音课，我们还没有总结出比较好的固定教学模式。我们正在尝试着，摸索着怎样让语音课既使学生不觉得枯燥，又使课堂高效。这节课的教学目标是使学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；能够读出符合o-e发音规则的单词并能够区别认读含o和o-e的单词；能够根据单词的读音拼写出简单的符合o-e规则的单词。根据教学目标，我设计的教学过程是这样的：先是复习前面学过的含a-e和a的单词以及含i和i-e的单词，然后过渡到认读含o的单词，总结o在单词中的发音，接下来教学含o-e的单词，并让学生观察，总结发音规律，当学生总结出规律并会读单词后，我引出了一首chant.学习chant时，我先让学生听，看学生能听出多少单词，并把学生说出的单词板书在黑板上，逐渐连成一首chant.通过听、跟读让学生朗诵这首歌谣。之后，我设计了一个任务：Help Mr Jones meet his friend.想要帮助Mr Jones,必须完成四个任务，这四个任务，即操练过程和检查环节，也就是认读单词，给单词分类，找出发音规律等。在完成任务后，学生应该了解含o和o-e的单词的构词规律了，那么再写起来也就很轻松了。我认为，我的这个设计是由复习相关的语音入手，过渡到新学的内容，