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初中生生物学习方式现状研究 　　摘要：生物课是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不拖课。上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 　　关键词：初中生、生物、学习态度、学习方式 　　中图分类号：G40 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00 　　要学好初中生物，光是上课听讲还是不够的，教会学生要有一套适合自己的学习方法 ，要掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”。生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。近几年来，在教学中，注意了让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时，有意识地对学生渗透了一些创新的启蒙教育，本学期仍坚持以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学改革措施，大力推进素质教育，从而争取提高教学质量。 　　学习初中生物学，只听在课堂上是不够的，要教给学生有一个合适的学习方法，掌握基本知识点， “第一记忆力，理解力” 。生物学是身体，学习与环境主体之间（植物，动物，自然）的正确认识，也注重纵向和横向两个方面的知识体系。学习初中生物一定要培养兴趣：兴趣是最好的老师，。培养兴趣可以多看看书，找找兴趣点激发他们的好奇心，培养他们的思维空间，让他们积极参与生物教学的互动平台，可以让学生联系自己已有的知识和生活实际，发表一下个人的观点和看法。。上课认真听讲―课后看笔记教参，做练习―对教参中课外部分多加思考，无法理解的记录下来，问老师，形成一个良好的循环，一步一个脚印。 　　其次要掌握有效的学习方法。方法有两个，一是归纳，二是做题。心理学告诉我们，目的是的行动，结果和动机是激励人们采取行动的权力。首先讲讲归纳，这是教学中最推崇的方法。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了――也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。掌握基本知识要点，要“先记忆，后理解”与学习其它理科一样，而对于生物学来说，因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。 其实生物看起来简单，学起来内容多，但却不是杂乱无章，而是有系统的；生物题一般只难在设计性实验那一块，在于掌握实验的基本规律、基本方法。要学好生物一定要好好理解，比如有丝分裂这么一个现象，正常是个什么进程，可能在什么时候出现什么错误，DNA各阶段状态都要自己理解清楚后还要想象一下，就更形象了。 　　掌握知识的基本点，以“第一记忆，理解”与学习科学，生物学，所以学生们只有在记住这些名词，术语很可能掌握生物学的逻辑规律，这就是所谓的“第一记忆，理解“ 。事实上，生物看起来简单，学习更多的内容，但它不是杂乱无章的，而是系统；生物学问题一般很难设计实验，一个是掌握基本的规则，基本的实验方法。为了学习生物学，必须正确理解，比如有丝分裂，这样的现象，正常的是什么样的过程中，可能会发生在什么时候， DNA的状态，各个阶段都有自己的理解去想象，更多的图像是什么错误。生物学教学首先是启发学生，引导学生，使学生有明确的学习目标 例如，开始给学生生物课上，可以谈谈两者之间的“生物科学和我们之间的关系” 。 例如，让学生探索我们进入严重的粮食问题，人口增长，有效地解决了现代农业生物技术，转基因的产品，以及最近，南方医科大学，最新启动的粮食问题“中国数字人男1号”教学，使学生想说谈课本的内容有一个一般的理解和愿景。2.生物课堂要善于激发学生的学习兴趣 　　合理运用多媒体教学，生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学对培养和提高学生综合素质起着重要的作用，这是其他教学方法无法代替的，计算机的应用应该是有助于实验教学，但绝对不能取代实验教学。教学节奏是影响教学效果的一个重要因素，教师只有艺术地处理各种媒体呈现的频率、速度，每次呈现时间长短、各种媒体的交叉等才能最大限度地发挥各种媒体的效能。例如一种媒体使用的次数不宜过多，内容较轻松与紧张的画面应穿插进行，有张有弛才能给学生留有充分的观察和思考的余地。在实际教学中一些教师误认为：这堂课用多媒体课件了，板书能不写就不写了，完全抛弃了黑板和粉笔。其实，好的板书是一份“微型教案”，能勾画出本节课内容的结构体系和知