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初中英语语法教学质量提升路径研究
初中英语语法教学质量提升路径研究 摘要:英语新课标中指出语法教学要从用的角度出发,与逻辑思维、语言意识、篇章语境、题材体裁、词汇用法和文化联系起来。因此,语法教学作为英语教学的一项重要任务,我们必须要在教学方法上下工夫,提高语法教学的效率。 关键词:新课改;提升;初中英语;英语语法;质量 对于初中英语的语法学习来说,除了需要学生勤下功夫,多加练习之外,还需要教师做好教学引导,在新授课的过程中采取有效措施,实现有效教学,提升语法教学的质量。 一、转变教学思维,强化英语语法学习的重要性 对于我们国家的外语教育来说,特别是在中学阶段,对英语的教学多数是单词量的积累和基础听力能力的训练,几乎对语法教学视而不见,很少在教学的过程中给与足够的重视,有的甚至都没有专门的语法课教学,只有在英语课堂上一提而过,更谈不上专业化的语法教学和训练了,所以我国英语语法的教学发展十分滞后,鉴于此,我们必须转变思想,强化认识,给语法教学足够的重视,给与国民待遇。近些年,随着交际教学法的兴起,英语语法的教学确实地位有多下降,很多的学校已经没有开设专门的语法教学了。因为,有些人不了解英语教学和学习的规律,想当然的人为只要能够交际,能说得出英语,词汇自然而然就掌握了。实质上课堂交际法和语法知识的传授是紧密相联的,但要注意语言知识归根到底是为发展语言能力服务的,在课堂教学中不能走极端,要认识到语法知识是基础,用语言交际是目的,课堂交际化是方法。在学习中,必须在积累英语词汇的同时,掌握一定的语法运用技巧。其实无论教育观念如何转变,教学方法多么先进,英语语法的学习和教学都不容忽视,必须给与充分的肯定和重视。 二、认真研究学情,搞清语法学习的重难点 对于初中英语课的学习,我们必须首先要弄清楚教育的目的是帮助学生掌握英语知识,了解英语语言运用的规律,提高他们运用英语的能力,也包括考试能力,要做到把语法知识的传授贯穿在课堂交际之中,来达到预期的教学效果。在英语语法的教学过程中,要找出学生存在的突出问题,找出英语语法教学和学习的重难点所在,然后依据学情,巧妙构思设计课堂教学,逐个突破学习难题,避免教学中眉毛胡子一把抓。在英语语法的教学中,教师必须改进教法,改善学习方法,弄清楚英语语法学习的重难点。对于初中英语语法教学来说,要讲究策略,对于经常使用的相关语法,教师要下足功夫,让每一位学生都能熟练的掌握和运用,对于生僻的或者不长使用的语法要有选择性的学习。初中英语教材中一般经常使用的语法时态是the present tensethe present perfect tensethe present continuous tense,the future tense。这些就要求学生能运用自如。而the past perfect tensethe past continuous tensethe future in the past这些知识只需要了解,熟知就行了。随着学习深度的加深,这些再慢慢的掌握,总之要做到心中有数,避免盲目就轻。我们知道,人的学习精力和时间都是有限的,这就要求我们必须突出重点,掌握重点知识。 三、优化教学过程,提升学生的语法实用能力 学习任何语言都离不开良好的环境,没有环境的支撑,再好的方法也不会产生良好的效果。在我国,中学生学习英语的最大困惑和最不利因素就是没有学习英语的环境,简短的英语课堂有时候也是母语的天地,学生根本没有说英语、用英语的时间和空间。无论是英语学习还是英语学习中的语法知识学习,创设既定的环境是提高学习效率的有效措施。具体可采取活动法、图式法、情境对话法等方式。要想学好英语就必须创设已经的学习环境,对于语法课的学习,我们就可以按照课堂内容的要求,选择合适的学习氛围,在此环境下,突出语法学习的重要性。比如可以采用接龙游戏的方式来学习条件状语从句,师:If it is fine tomorrow,we’ll go camping生:A:If we go camping tomorrow,we’ll ask Helen to join usB:If Helen goes with us tomorrow,we’ll ask her to tell us an interesting storyC:If she tells us an interesting story,we’ll ……。在营造的英语学习环境中,学生就会积极主动的运用英语,进而英语的使用能力就会大大提高。 四、寻找适合自己的方法 最好的学习方法就是适合自己的方法,只有在英语语法的学习过程中,不断的进行反思,进行归纳总结,然后查缺补漏,实施对比记忆和学习,就会事半功倍,提高学习效率。比如在教完八个基本时态,进行综合复习时,教师可将八个时态的最
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