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在政治教学中如何培养学生积极心理品质 　　摘 要：政治是学生心理品质教育的一门重要的课程，但是由于长时间对考试的重视和对实践的忽略，老师将更多的精力放在了学生的考试成绩上面。政治是对内心的教育，不应该完全由考试成绩来衡量。正确的政治教育才能够锻炼学生的品质，锤炼他们的心理、培养他们的人格。本文从政治教学的心理品质内容出发，简单介绍几种培养学生积极心理品质的教学意见。 　　关键词：政治教学 积极 心理品质 素质 　　前言 　　政治教学对学生的心理品质有一个广泛的教育，涉及的范围比较广泛。但是能够真正对学生的思想有一个深刻的影响，必须要结合日常的教学工作。从细节着手，提高思想渗透力和感染力，真情教学，实践真知。[1] 　　一、政治教学中会涉及哪些重要的心理品质 　　1.基本的学习和求知态度 　　学习是人一生一直会实践的一件事情，没有学习的生活不仅仅是不会有进步，而且会落后。对于学生来说，在学校要掌握的一种基本能力就是学习，一种心理品质就是求知。政治教学中有许多大道理，但是这些都要落实在学习的基础之上。求知的心理品质处在政治教学的角落，但是却对学生至关重要。对于高中生，这个能力更加重要，关乎着高考，决定着自己的命运。 　　2.基本的为人处世、人际关系的心理品质 　　政治不仅仅是国家大事，也是我们身边的小事，是我们交往、生活中会遇到的琐事。处理这些关系的能力是人基本的生存能力，也是收获幸福和快乐的能力。在政治教学中对其的教学要落实到生活，贴近实际，使其能够发挥真正的作用。也只有和谐的人际关系才能够保证自己高效地学习。 　　3.基本的应对困难，向往未来的心理品质 　　克服困难，迎接挑战是新时代年轻人应有的拼劲儿和坚持。梦想在于坚持和行动，只有具备有能够推动行动的心理，就决定了一半的成功。政治给学生留下的不仅仅是一些“不准”的行为意识，更是一些勇敢挑战未来的精神。在新时代中，进步不再是优秀人的专利，而是每个人踮起脚尖都可以碰触到的梦想。[2] 　　二、在政治教学中培养学生积极的心理品质的手段 　　1.实践政治生活，以行动巩固意识 　　要想在政治教学中培养学生的心理素质，就要将政治教育和实际生活相联系，通过实际行动来巩固对每个优秀品质的认知。例如对于求知的态度，老师传播的不仅仅是“读书是人类进步的阶梯”或者是“活到老学到老”，更多的是带领学生去实践这个品质。除了在课堂上给学生介绍优秀的书籍之外，还可以成立读书小组，鼓励学生多对自己所读的书籍做讨论。并且，对于一些科学的书籍可以进行实验，实践出真知。另外，类似于孝敬父母、勤俭节约等不是口号，而是实际的行动。 　　2.情境带入政治课堂，活跃课堂气氛 　　培养学生积极的心理品质，就要充分调动学生的学习积极性，先从理念上理解，知道优秀品质能够带给我们的财富。但是枯燥的课堂、死板的记忆绝对不是我们对心理品质概念记忆的方法，而是融情于景，采用情境教学。比如学生在学习“积极应对挑战”这节课的时候，就可以通过设置障碍来“阻挠学生一帆风顺”，促使他们“反击”。在课堂上可以分为几个小组，然后两个小组为一个组合，组内成员给另一组的成员针对该组的奋斗目标设置障碍，另一组则努力解决问题，走向目标。之后再交换，然后互相给对方打分，说出对方的优势，和自己在这个比赛中的收获。除此之外，老师还可以对教材上的一些经典的故事进行改编，让学生想象不同的行为做造成的后果。通过这样的对比能够更加明显地突出优秀品质的重要性，还能够给学生留下一个深刻的印象，对这些优秀的品质也会有一个更有深度的理解。 　　3.政治案例分析，向榜样学习 　　我们学习是为了更好地提升自己，“见贤思齐焉”就是直接向有才能、优秀的人学习。为了能够让优秀品质给学生更加深刻的影响，老师应该重视“榜样的力量”。当学生怀疑世界上是不是真的有能够大公无私的人时，一个案例就能够让他们心服口服。因此在政治教学中，除了提供简单的定义和做法之外，还要重视案例的分析。通过对一些名人事迹的介绍，来感染学生，激发他们心中那种“思齐”的干劲儿，更好地完善自己。除了“远在天边”的名人案例之外，一些小小的“近在眼前”的身边案例可能要更有感召力一些。班级内部可以设置“每周一星”、“每天一星”，让学生评出自己心目中的优秀的同学，说出他具有的优秀品质，做了哪件让自己感动的事情。这个评价的本身就培养了学生“积极评价他人”的优秀品质，学生更能够从结果中发现榜样就在自己的周围，自己也能够做的更好。[3] 　　4.安排学生写自己近期的心理动态 　　心理品质的培养不是一天两天的事情，也不是一节课两节课的事情，需要老师长期的辅导和教育。老师对学生的行为动态观察一般是从学生的行为、同学老师的相关评价，以及自己的日常观察。但是这样的信息往往具有一定的片面性和延时性，学生的心理问题往往不能够得到第一时间的解决。因此