人教版一年级语文下册《语文园地一》教学设计.docxVIP

人教版一年级语文下册《语文园地一》教学设计 　《语文园地一》教学设计 　海州中华路小学　马　超 　教学目标 　1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。 　2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。 　3．正确读写句子。 　4．熟练地读背短文，了解短文的意思。 　5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。 　教学重点 　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。 　课时安排 　2课时 　课前准备 　1．搜集有关春天的图片或资料。 　2．学唱有关春天的歌曲。 　3．春景图课件。 　教学过程 　第一课时 　一、我的发现 　1．学生自由读，想一想你发现了什么？ 　2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。 　3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。) 　4．小组赛读。 　5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。 　二、日积月累 　(一)我会读 　1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。 　2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。 　(二)我会写 　1．自由拼读，读后工整书写。 　2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。 　3．全班齐读书写的句子。 　(三)读读背背 　1．自由读文，不认识的字请教同桌。 　2．指名读，说说短文写了什么？ 　3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。 　4．自由练背。 　5．小组赛背。 　三、课外延伸 　搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。 　 　《语文园地一》教学设计 　海州中华路小学　马　超 　教学目标 　1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。 　2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。 　3．正确读写句子。 　4．熟练地读背短文，了解短文的意思。 　5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。 　教学重点 　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。 　课时安排 　2课时 　课前准备 　1．搜集有关春天的图片或资料。 　2．学唱有关春天的歌曲。 　3．春景图课件。 　教学过程 　第一课时 　一、我的发现 　1．学生自由读，想一想你发现了什么？ 　2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。 　3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。) 　4．小组赛读。 　5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。 　二、日积月累 　(一)我会读 　1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。 　2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。 　(二)我会写 　1．自由拼读，读后工整书写。 　2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。 　3．全班齐读书写的句子。 　(三)读读背背 　1．自由读文，不认识的字请教同桌。 　2．指名读，说说短文写了什么？ 　3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。 　4．自由练背。 　5．小组赛背。 　三、课外延伸 　搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。 　 　《语文园地一》教学设计 　海州中华路小学　马　超 　教学目标 　1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。 　2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。 　3．正确读写句子。 　4．熟练地读背短文，了解短文的意思。 　5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。 　教学重点 　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。 　课时安排 　2课时 　课前准备 　1．搜集有关春天的图片或资料。 　2．学唱有关春天的歌曲。 　3．春景图课件。 　教学过程 　第一课时 　一、我的发现 　1．学生自由读，想一想你发现了什么？ 　2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。 　3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。) 　4．小组赛读。 　5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。 　二、日积月累 　(一)我会读 　1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。 　2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。 　(二)我会写 　1．自由拼读，读后工整书写。 　2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。 　3．全班齐读书写的句子。 　(