人教版六年级上册语文《唯一的听众》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

人教版六年级上册语文《唯一的听众》教学设计板书设计优秀教案　　人教版六年级上册语文《唯一的听众》教学设计板书设计优秀教案　　《唯一的听众》教学设计　　柯木塱小学 肖冬梅　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁。　　3、体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护，感受人与人之间真情的美好。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、情境导入。　　1、出示语段，学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。　　2、导入、质疑。　　你们发现了吗？这位原先被家人称为音乐白痴的青年，后来能从容走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲了。我们不禁要问：是什么创造了这个奇迹？　　就让我们一起走进故事，走近一位可敬的老人——唯一的听众。　　3、释题：　　释词：什么是“唯一”？　　读了课题后你有什么想问的吗？（这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一的听众？……）　　4、过渡：让我们一起到文中去寻找答案吧！　　二、初读课文，整体感知。　　1、学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出来的问题。　　学生自由朗读课文，教师巡视。　　2、“唯一的听众“是指谁？相机板书：老妇人（老教授）　　“唯一的听众”她做了什么事？　　（她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他