爱是师生之间“心理交融”纽带.docVIP

爱是师生之间“心理交融”纽带 　　从教20多年，经常有许多师生间的故事让我感动。前几天收到了一个学生的来信，不禁又让我回忆起和这个学生一起走过的三年初中生活和我当班主任的点点滴滴。 　　信上写到：“敬爱的郭老师：----正因为在学校有了您的不倦教诲和严格要求，才使我有了今天的进步和成绩，您是我心中的严师慈母，是对我的一生影响最深的人。----” 　　禹强，刚入学校，他可以说是一个不断犯错，有着各种缺点和恶习的学生。他可以说是一个双差生，成绩倒数，经常迟到，旷课，吸烟，有时打架，几乎是集万千缺点于一身的学生。开学没多久任课老师一提到他就皱起眉头，更是让当班主任的我费尽苦心，暗自叫苦，却不知该怎么办。后来，学校的一次集体教研会上的“学生养成教育的培养”提示了我。记得美国心理学家威廉?詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我很欣赏这句话，决定通过改变他的坏习惯来改变他。 　　（一）抽烟： 　　开学两周不到，学校就发现初一男生有抽烟现象。为此，我在班上三令五申，不准抽烟。可有几次早读课前我去查卫生时，发现了垃圾桶里有烟头，问谁都说不知道。我很恼火，当即毫不考虑地在班上宣布：凡抽烟者，一经被发现或被举报，罚款20元，充当班费。说完我余气未消，回到办公室，心里想；我看谁还敢抽烟。第二天早自习时间，我有意提前几分钟去班里巡视，却发现他在慌乱中去踩地上还未熄灭的烟头。我火气腾地就窜上来，当着全班同学大喊一声“禹强，交20元罚款！”。全班同学顿时都停下读书，他却不动，也不申辩，好象没听到我的话。我一时有些尴尬，“否则叫家长领回家”。他还是不说话，我也不知道该怎样收场了，僵持了几分钟后，他忽然说“下了晨自习给你”。下课后，他果然到了办公室，一句话也没有说，把钱扔到我办公桌上转身就走了。我去教室询问后知道，他借了两个学生的钱，这样爸妈给的一周早点钱就泡汤了。同学还告诉我，他家经济条件不好，兄妹三人上学，父母以收旧物维持生计。怎么办？思索之后，我决??把20元钱再还他，并告诉他：“这钱给你，你现在正处在长身体的阶段，早点应该吃好些，希望你别再买烟了。罚款我先替你垫付，只要你能改掉抽烟的毛病，好不好？”可能是这几句话打动了他，他接过钱，低下头说：“老师，我保证不在学校抽烟了。”从那以后，班内果然杜绝了抽烟现象。 　　（二）迟到： 　　由于成绩差，在学习上没什么兴趣，在其他方面他就表现懒散。一个月下来，因他经常迟到被记名而使我们班的量化成绩跌到倒数第二。对他我真是怒火满腔，但我也知道他吃软不吃硬，这次我没象上次那样冲动，没当着全班同学训斥他。而是把他叫到办公室，让他先看量化成绩表，然后问他，“知道我们班成绩为什么这么差吗？”他底下头：“因为我迟到次数多。”看得出他内心有些不安，我便说：“我知道你心里也和我一样不舒服，这说明你也有着集体荣誉感，你也不愿故意迟到，可由于你平时的懒散习惯，使你经常迟到。现在给整个班级造成不良影响，全班同学也会对你有意见的。”看他也有改过的意思，我便接着对他说：“你看这样好不好？这个月的量化表我不在班上张贴，下月再贴。但你也应给老师一个保证，争取不再迟到，并把失去的分挣回来，怎样？”他抬起头，说：“行，下月即将举行的校运动会我参加，争取得第一名，为我们班加分”“一言为定。我等你的好消息。另外，老师这儿有一个闹钟，你拿回去吧。还有我比较欣赏的一句格言，你张贴在床头可以自勉。”我说着就把写有美国心理学家威廉?詹姆士的那句教育格言送给了他。 　　（三）打架： 　　又一个月过去了，他在一点一点地进步着。我看在眼里，心里很高兴。一半为他，一半为自己的工作方法。转眼到了开运动会的时候了，看到平时每天都在放学后在操场上打球跑步的他，心想：但愿他能取得好成绩，为班争光，同时也可促进他的上进心。可意想不到的事情发生了。我清楚得记得，他那天专门借来运动衣和钉子跑鞋，那阵势真有冠军非他莫属的感觉。可天有不测风云，他在离终点线不远处突然摔倒。当他忍痛爬起再去追赶时，其他选手已越过了终点线。我心里很失望，但看到他时，他更懊恼。我赶快领他去医务室包扎。接下来的比赛他是不能参加了。我似乎看到他眼中有泪光，他说：“老师，真对不起，我不能为班级争光了。”“没什么，”我安慰他说，“你已经尽力了。”老师，我去终点线帮忙，也能为班级加分的。说完，他就一瘸一拐地走了。运动会快结束时，终点线那边起了争吵。我过去看究竟。原来是禹强说2班班的选手在接力赛时越跑道，第一名不该是他们的。2班学生当然不愿意，就发生了争执。经裁判组调解后，事情暂时平息。可没想到这却成了他们打架的导火索。第二天，他们就在校门口打了起来。政教处及时做了处理，双方认错言和。但班里其他同学告诉我，周六放学后双方还要在