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社会主义核心价值观对提升大学生思想政治水平功能研究 　　摘#8195;要：全球文化多元、价值多样的发展趋势，不可避免地对我国的文化安全、意识形态及社会主义价值观等方面构成严峻的挑战，尤其是严重地影响到大学生的思想政治发展。为此，党中央及时提出“社会主义核心价值观”，通过发挥其理论创新、价值引导、共识凝聚、实践指导、人文涵养等功能，以期提高大学生的思想政治水平。没有超越一切利益、一切时代的价值观。[1]当前，随着经济全球化、政治一体化发展的不断深入，文化多元、价值多样正成为全球化发展的新动向。与此同时，亨廷顿所预言的“文明冲突”也正凸显出来。在我国，大学生受到外来西方价值观、传统价值观以及当前我国社会矛盾等方面影响，使得思想政治教育工作的效果出现了下滑的趋势。部分大学生受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思潮的影响，出现了“政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感不强、团结协作意识较差，艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱” [2]等问题。为此，党中央通过对特色社会主义实践的把握，不断推动理论创新，适时地提出了“培育与践行社会主义核心价值观”的伟大命题。这就为大学生思想政治教育提供了科学的理论体系、明确的价值追求、坚定的理想信念、规范的行为准则及温情的人文关怀，使大学生思想政治教育工作拥有了坚实的保障。 　　 　　一、理论创新功能：为思想教育丰富“营养” 　　1.时代呼唤思想政治教育理论的创新 　　思想政治教育作为我国各级、各类教育体系内的重要内容，已经形成知识体系完备、渠道健全、方法恰当的教育模式。但由于现代化、全球化进程的加快，互联网普及程度的不断提高，西方价值观正以强势之态大加渗透，致使出现了文化、思潮、观念和价值观的多元化倾向，严重冲击着中国特色社会主义先进文化、意识形态及价值观的主导地位。 　　另外，我国社会转型期暴露出来的诸多矛盾与问题，致使过去形成的思想政治教育理论难以回应和解释当前的社会现象。可见，国外价值观的不断入侵与国内社会问题的凸显，正从理论和实践两方面对社会主义价值观、思想政治教育理论等，发起全面挑战。因此，社会主义价值观的凝练与培育，思想政治教育理论的发展与创新，就成为时代呼之欲出的理论。 　　2.社会主义核心价值观是理论的继承与创新 　　经过对多元文化、多样价值、多种政治思潮的分析与研判，经过对社会存在问题的全面把握与研究，结合世情、国情、党情、舆情和社情，党的十八大以“三个倡导”的方式，提出培育与践行“社会主义核心价值观”，实现了理论的重大突破。 　　社会主义核心价值观的提出，既是对社会主义先进文化、社会主义意识形态及社会主义核心价值体系等理论的进一步凝练，又是对国内外现实情况的把握，既是全局性的理论创新，又是对思想政治教育的特殊关照。作为时代催生的理论成果，社会主义核心价值观既是马克思主义中国化的最新理论成果，又是中国特色社会主义理论体系的最新“成员”，其客观性、科学性与准确性突出地表现在其自身具有的说服力与解释力等方面。也正因此，社会主义核心价值观才能赢得大学生的认可，才能成为思想政治教育科学的理论保障。 　　可见，社会主义核心价值观是对现实社会中存在的价值观发展多向度“离散”趋势的回应，是基于现实的理论创新。大学生作为社会中的特殊群体，作为社会主义的建设者和接班人，必须坚信社会主义核心价值观的科学性，深入学习、严格践行。 　　 　　二、价值引领功能：为价值观培育指明方向 　　1.多元价值并存导致大学生群体价值观的“碎化” 　　一个社会当中不可能只有一种价值，应该同时存在多种价值，而价值的多样性存在，又导致社会对价值认同的分化，甚至危及主导价值的地位与功能。在我国大学生群体中，价值追求多元化的趋势尤为明显。由于对社会问题与矛盾缺乏理性的认识和对社会主义相关理论掌握的浅薄，大学生出现了对公平正义、民主法治等社会主义价值认同逐渐下降的趋势；相反，对以个人主义、享乐主义为核心的资本主义的价值观，却是推崇至极；在思想政治理论与现实社会问题的矛盾面前，部分大学生则表现出价值观迷茫，致使大学生群体的价值观总体态势呈“碎化”发展趋势。 　　但必须指出的是，大学生价值观“碎化”的趋势，并不能归罪于价值观多样性的客观存在。因为，现实社会问题与矛盾是大学生丧失对社会主义价值信赖并倒向资本主义价值观的根本原因，主导价值观感召力的下降和思想政治教育的失效则是关键原因，大学生个体对价值认知的差异是主观原因。因此，看似“多元价值”所导致的大学生群体价值观“碎化”态势，实则另有深层之因。 　　2.发挥社会主义核心价值观的引领功能 　　价值多样并不可怕，可怕的是“喧宾夺主”，主导价值地位的丧失与感召力的流失，其他“次”价值的上升与“夺主”。当前，在我国存在着以“社会”为本位的集体主义价值观，如“一心为公、毫不利已”；以“个人”为本