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浅析新时期中职院校计算机教学方法 　　【摘 要】随着我国竞争情况越来越激烈，中职院校的学生面临着严峻的就业形势，承受着巨大的就业压力。为了更加适应社会的生存法则，新时期中职院校的学生只有不断求变，掌握更多的制胜技能，才能在激烈的人才竞争中更胜一筹。本文通过对目前中职院校的教学特点进行分析，结合教学的现状，探讨新时期提升中职院校教学水平的有效方法。 　　【关键词】新时期；中职院校；计算机教学 　　随着我国竞争情况越来越激烈，中职院校的学生面临着严峻的就业形势，承受着巨大的就业压力。为了更加适应社会的生存法则，新时期中职院校的学生只有不断求变，掌握更多的制胜技能，才能在激烈的人才竞争中更胜一筹。本文通过对目前中职院校的教学特点进行分析，结合教学的现状，探讨新时期提升中职院校教学水平的有效方法。 　　一、中职院校计算机教学的特点 　　（一）学生的特点。由于接受计算机教育的学生来得不同的地区，相比较来自城市的学生，农村的学生所掌握的计算机知识相对欠缺系统性、专业性，有的甚至很少接触过计算机，这使得学生在入学时的素质有高有低，并且在之后一段较长的时间内，学生之间的差距仍然难以缩小。另外，很多学生对于计算机的兴趣主要体现在对网络游戏、视频聊天等娱乐软件的喜爱，而对计算机的原理及专业操作知识并不热衷。 　　（二）教师的特点。在部分中职院校，担任计算机教学的老师实际上是半路出家，本身并不具备系统的专业知识，加上计算机是一门与时俱进的学科，有些教师由于缺乏及时的知识、技术更新及完善，知识结构老化，跟不上时代的发展，不能适应社会的需求。另外在教学方法上，仍有许多中职院校的老师一味地照本宣科，不顾及学生的兴趣爱好，忽略了学生的积极性与学生的自主性，导致学生对学习产生厌恶情绪，影响教学效果。 　　（三）教学环境的特点。某些中职院校并不重视计算机教学，在硬件配备上，没有专门的计算机科研室；在课程安排上，没有足够的课时，甚至将计算机教学的课时安排进行其他学科的教学。 　　（四）教学内容与教学形式的状况。学校选择的教学内容较陈旧，课程内容并没有体现与时俱进的特点，导致学生学习的知识与当前计算机发展的水平并不吻合，学生接受不到实用性强、真正对他们就业有帮助的知识。在教学形式上，仍然凸显单一、不灵活、缺乏趣味的特点，容易导致学生产生逆反心理，影响学习的积极性。 　　二、中职院校计算机教学改善的对策 　　（一）从学生方面改善。在入学时，对学生的计算机知识进行测验，了解学生的掌握情况，对成绩较差的学生给出针对性的培训方案，缩短学生之间的差距。正确引导学生对计算机的兴趣，特别是对控制力较差的学生，让他们了解到对计算机知识的正确运用可以让他们获得生活中很多乐趣，在避免带来“网瘾”的同时，提升他们对计算机的兴趣。老师可以从自我的角色定位、上课形式的多样化、课程内容呈现趣味等多方面来增加学生对课程的兴趣。 　　（二）从教师方面改善。学校可以采取多种形式，如培训、进修、企业实践等，对教师的专业知识进行培养、提升。同时对老师的教学技能展开培训，合理转变教学观念，完善教学方法。在课堂教学过程中，加入新颖、富有趣味性的教学方法，引入多媒体资源进行教学，配合采用互动式、启发式的教学方法，让学生充分参与到教学中来，通过营造活跃的课堂气氛，增加沟通，拉近距离，鼓励学生提问，并使课堂问题及时得到解决，鼓励学生举一反三，学会独立思考，并在思考的过程中，培养学生对问题的分析、判断、总结、创新的能力。 　　（三）从教学环境上改善。中职院校应从管理上重视计算机教学，给予硬件上的支持，完善教学设备，并组织开展培训，引导教师对此门学科的重视，并为教师创造良好的学习与教学环境。在管理制度上，将专业技能证书与学历证书联系起来，注重学生实践操作水平的培养，为社会输送更合格的复合型人才。 　　（四）从教学内容及教学形式上改善 　　1.内容设置方面：在课堂教学中，适当加入和内容相关的近期热点的应用话题，一方面扩展了学习的内容，另一方面，让书本知识更加形象和具体地展现在学生面前，让学生们不再觉得书本上的内容是那么遥远和深奥。另外在课程内容上，应注意理论与实践相结合。在教学中，教师应根据书本内容安排学生任务，让学生完成课后实训。另外在对课程内容的考核中，除开需体现对理论知识的考核，还要体现对学生实际操作技能的考核，同时考核学生在面对新问题时的处理能力，帮助学生完成理论知识与实践的系统结合。 　　2.教学形式方面：在课堂教学过程中，应当积极改变计算机知识呆板、枯燥的书本式教学形式，而应使教学更具生动形象。在教学中，合理使用多媒体教学，使课程内容以更加直观、形象的表现出来，利用网络技术，便教学资源更加丰富。教师在教学中可以改变传统的备课方式，多运用新的教学手段，利用现有的教学设施适当增加一些多媒体如：PPT，FLA