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浅析大学图书馆素质教育作用 　　[摘 要]不同于其他的教育层次，大学教育在传授知识、技能的基础上，更突出对人的素质的改造，其中图书馆是大学教育的重要环节之一，其独一无二的载体和人文环境，能够从道德、智力、审美和身心等方面提高人的素质；研究大学图书馆育人对人的素质教育，对推动大学文化建设意义重大。 　　[关键词]大学图书馆 人文环境 素质教育 　　中图分类号：G250.76 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）21-0338-01 　　大学作为特殊的文化机构，其同社会的经济和政治构建存在既联系又区别的特殊关系，大学图书馆作为其重要构成之一，是一种校园文化载体，其开辟了学校教室之外的又一个学习场所，在校师生通过在图书馆对信息、知识进行收集来开展专业学习和科学研究，在此过程中不断提升自身综合素质。研究大学图书馆素质教育作用，有利于促进大学文化建设。 　　一、大学图书馆素质教育作用的重要性 　　相比较传授知识与技能，大学教育更突出人的素质教育，这也是大学图书馆价值构建趋向。图书馆在大学教育中所起的作用，突出表现为对学生的素质教育。一方面，大学图书馆是师生的精神粮仓，起到的是知识传递、信息交流的智力教育，另一方面，图书馆还起到对学生的身心改造作用，其内外环境、硬件设施、内部资源、活动氛围、管理者素质等，对大学生的世界观、人生观和价值观可以起到润物细无声的改造作用，有助于提高大学生的人文素质，培养良好的审美观念和道德情操，并加强其身心健康，可以说，大学图书馆能够从道德、智力、审美、身心健康等方面，全面且独一无二的培养和改造学生，其他途径与载体无法与之相提并论。 　　1、道德素质的培养 　　通过在图书馆的学习实践，学生能规范其行为、对品质的诚信度进行检验。在图书馆的实践活动中，道德素质突出表现为两点，其一是文明阅读习惯的形成，二是诚信意识的培养。文明阅读习惯，以新生入馆为例，“新生入馆教育的一项重要内容就是阅读文明，将提醒新生文明遵守图书馆的规定作为重点。以维护文明的秩序和优雅的阅读环境来作为大学生的公共意识与公共道德的培养关键”。馆内显眼位置，通常张贴有“禁止喧哗”、“请将手机调为振动”等提示，都对大学生提出遵守规范、文明阅读的要求。从诚信意识的角度看，大学图书对道德素质的培养作用表现在：通过制定借阅规则对大学生的自律意识进行考验，诚信引导则强化大学生的道德信念。“大学生应当遵守相关规定，严格守信，其本人借书证，不得转借他人，也不得冒名；按时归还不得超期，并及时办理续借；入库查找资料时，不得携包入内；对所借图书，要爱护保管，不得撕毁、污损或折叠，不得书上涂抹等”。由此可见，大学图书馆时刻都在对学生是否具备诚信品质进行检验，由此可见对道德素质的培养功能。 　　2、智力素质的培养 　　学生在图书馆的学习实践中，能得到其所需的知识技能、激发其创新思维。大学图书馆的对智力素质的培养表现为：其一，扩大大学生知识面。课堂教学，因专业、教材内容、师资水平和课时等限制，无法做到全面深入的使学生的知识技能融会贯通，这就对学生的自学能力提出要求。大学生在课余时间，应有效利用图书馆数量庞大的文献资料深入学习，以充实、巩固、扩展课堂学习成果，不仅丰富了知识面、同时加强了本专业的技能；其二，激发大学生创新思维。大学生在图书馆，不受课堂教学束缚，可自由进行阅读学习、自主处理问题，通过自然科学的学习，培养抽象思维与钻研精神，通过社会科学的学习，培养其形象思维和人文精神，在这里，大学生不仅满足知识需求，而且获得身心愉悦，同时，因为科技与人文、抽象与形象的互动、碰撞，可激发大学生创造力与灵感、萌发新的理念，可以说，大学图书馆，培养大学生创造力的源泉。 　　3、审美素质的培养 　　在图书馆的学习中，大学生可以提高自身审美素养、陶冶高尚情操。首先，培养对美的享受和追求。图书馆的优雅环境、形式多样的设施、数量庞大且排列整齐的图书和工作人员的热情服务，可是学生深切体验到环境之美、人文之美、心灵之美，使之享受、陶醉。大学图书馆所有活动的最终目的就是为学生提供人文关怀、帮助，例如，图书馆经常举办的包含绘画、摄影、书法等各类文艺展览和不同类型演讲、论坛，使大学生在享受美的同时，是心灵获得愉悦，使情操得到陶冶，从而使审美素养得到提升。其次，净化心灵。图书馆丰富的典籍集合了创造者的智慧，它以润物细无声的方式，使崇高理想、美好感情根植于大学生的灵魂、血液，起到洗涤心灵、唤醒热情、审视人生的作用。总之，大学图书馆的人文关怀，温暖着每位大学生的心房，使之更成熟、更自觉地追求高尚人格。 　　4、身心素质的培养 　　在图书馆的学习与活动中，大学生可以使紧张的身体得到松弛、使浮躁的心灵归于平静。大学生在心理上，正处在成长期，情绪波动大，对环境的刺激极其敏感，可能产生诸如抑郁症等心