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小班科学活动优秀教学设计：有趣的蚕豆　　一、设计死路：我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源——蚕豆有所认识。　　二、活动目标：　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。　　重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。　　难点：产生操作探索蚕豆的兴趣。　　三、活动准备：　　每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。　　四、活动过程：　　　　活 动 过 程　　　　设 计 意 图　　（一）、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。　　教师出示蚕豆娃娃的指偶：　　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。　　与小朋友们互相问好。　　（二）、认识蚕豆荚的外形特征。　　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。　　2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。　　3、你觉得它像什么呢？　　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。　　三、认识蚕豆的外形特征。　　1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。　　2、摸一摸：有什么感觉。　　3、闻一闻：有什么气味。　　4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。　　五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。　　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆瓣　　六、通过品尝，了解蚕豆的作用。　　1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。　　2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。　　娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣　　分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。　　通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。　　　　一、设计死路：我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源——蚕豆有所认识。　　二、活动目标：　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。　　重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。　　难点：产生操作探索蚕豆的兴趣。　　三、活动准备：　　每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。　　四、活动过程：　　　　活 动 过 程　　　　设 计 意 图　　（一）、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。　　教师出示蚕豆娃娃的指偶：　　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。　　与小朋友们互相问好。　　（二）、认识蚕豆荚的外形特征。　　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。　　2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。　　3、你觉得它像什么呢？　　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。　　三、认识蚕豆的外形特征。　　1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。　　2、摸一摸：有什么感觉。　　3、闻一闻：有什么气味。　　4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。　　五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。　　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆瓣　　六、通过品尝，了解蚕豆的作用。　　1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。　　2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。　　娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣　　分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。　　通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。　　　　一、设计死路：我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源——蚕豆有所认识。　　二、活动目标：　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。　　重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。　　难点：产生操作探索蚕豆的兴趣。　　三、活动准备：　　每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。　　四、活动过程：　　　　活 动 过 程　　　　设 计 意 图　　（一）、出示蚕豆娃娃，引