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基于虚拟技术创新在现代色谱分析教学中应用 　　摘 要：对虚拟现实技术在色谱分析教学中的应用进行了分析，并进一步探讨了该技术在色谱分析教学中表现出的优点和不足，旨在使其在色谱分析教学中发挥更好的作用。 　　关键词：虚拟技术；现代色谱分析；创新；应用 　　Application and discussion on the technique analysis of modern chromatography teaching based on virtual technique innovation 　　Liu Fuzhi 　　Gansu Agricultural University， Lanzhou， 730070， China 　　Abstract： The virtual reality technology in teaching chromatographic analysis were analyzed in this article， and further to explore the advantages and disadvantages of this technique in chromatographic analysis teaching， aimed at making it play a better role in the chromatographic analysis of teaching. 　　Key words： virtual technology； modern chromatographic analysis； innovation； application 　　现代色谱分析技术是中草药栽培与鉴定专业的一门专业基础课程，其实践性、应用性、综合性很强。近半个世纪以来，色谱技术发展迅速，从理论到各种分离模式，都趋向成熟，已成为分析化学的一个重要分支[1]。目前，色谱技术已在生命科学、材料科学、环境科学、医药科学、食品科学、法庭科学以及航天科学等研究领域得到了广泛应用。作为这些学科必不可少的分析手段，色谱技术愈发显示出其重要性，是相关专业高素质人才必须掌握的一门技术。随着现代科学技术的迅速发展，高校的教育观念、学习方式都发生着深刻的变化，传统的教学模式已不能满足课堂教学及实验教学的要求，因此，采用一些现代辅助技术，开展多样化的教学，对激发学生的学习积极性、主观能动性和创造性具有重要的意义。 　　虚拟现实技术，即通过计算机的虚拟设置与技术合成，将人们所需要的情景模拟出来，并提供一种身临其境的特殊环境。在虚拟现实技术的合成环境中，人是计算机的操作者和环境的主宰者，虚拟真实环境的设置与设计完全由人的意志决定，人的思维的变化决定了虚拟现实环境的变化。虚拟现实技术是新时期的尖端科技，在多个领域发挥了重要作用[2]。虚拟现实教学其实是一种“虚拟与现实的混合”，在教学中，将短缺的教学资源和不能实现的情景借助计算机图形技术、多媒体技术和人工智能技术等展现在学生面前，给学生提供一种如在真实环境中的感受。虚拟现实教学模式的创新，对活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和积极性，开展互动教学具有重要的作用。虚拟现实教育包含生活场景、人物影像和声音，甚至可以覆盖全部教学内容。教学方法的创新，可使教学活动更加生动精彩、栩栩如生，达到意想不到的教学效果。 　　1 现代色谱分析技术教学中存在的问题 　　1.1 传统的理论讲解教学模式不能充分调动学生的学习兴趣 　　在现行教学模式下，教师是整个教学环节的主导者，无论是在课堂还是在实验室，学生的思维总是跟着教师的指挥走。由于现代色谱分析课是与各种分析仪器紧密联系的一门技术性很强的课程，课堂上教师在讲解某一色谱概念、技术原理和分析方法时，学生无法接触到实物，只是被动地听讲和忙于做笔记，这样的理论课使学生感到抽象和空洞，课堂上思想抛锚，教学效果不高。 　　1.2 现行实验教学条件不能满足学生动手能力的提高 　　在现代色谱分析实验教学中，往往是教师演示实验，学生依葫芦画瓢。如做薄层色谱实验时，从制板、点样直至在流动相中展开，在整个实验过程中，学生简单地重复教师的操作，不能发挥自己的积极性、主观能动性和创造性，独立动手和思考问题的能力得不到提高。如果学生再遇到相似的实验操作问题，也不能创新性地解决。 　　1.3 重复实验的机会少，使学生很难将理论和具体实践相结合 　　现代色谱分析实验课程，由于受到授课时间、设备数量、实验场地、资金投入等因素限制，学生经过一次实验后，很难再有重复实验的机会。如一些药材有效成分的分析，从供试品的制备到上机检测，需要较长的时间，同时，进行实验时可能耗费很大的成本，因而，只能让学生做一次这样的实验。耗资大的实验甚至根本无法开展，只能从教师的讲解中了解实验的