多媒体学习平台在英语教学中应用优势与不足.docVIP

多媒体学习平台在英语教学中应用优势与不足 　　摘 要：经过多媒体学习平台在英语教学中的应用教改实验，带领课题组成员大胆使用多媒体进行听力、词汇、语法、阅读、写作等方面的教学。由此进行总结，挖掘其优势，分析其不足，以达提高英语课堂教学效益的目标。 　　关键词：多媒体；英语教学；学习平台 　　我们已经步入信息和网络时代，多媒体课件及网络资源正日益广泛地应用于中学英语课堂教学中，它以声、光、色、图的神奇结合，为学生提供了直观形象、丰富多彩的学习环境，给英语课堂教学注入了新鲜的血液，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的英语教学模式，创设了和谐高效的英语教学氛围，更大地发挥了学生的主体性，学生学习英语的目标――英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的英语课堂教学使学生在听、说、读、写等方面的综合训练得到加强，教学中一系列的情感目标得以实现，文化背景知识得到更深层次的渗透。 　　一、利用多媒体学习平台进行英语教学的优势 　　1．利用多媒体课件与网络资源使教学直观新颖，激发学生的英语学习兴趣 　　多媒体课件及网络资源丰富多彩、直观形象、新颖生动，丰富了我们英语课堂的教学内容及组织形式，极大地激发了学生学习英语的兴趣，活跃了英语课堂，使学生保持了较为持久的专注精力。例如，在初高中衔接阶段，我们利用网络资源进行语音、词汇、语法的衔接教学；在教授新课时，利用网络资源进行背景介绍；在巩固教学内容时，亦可用网络资源进行复习操练。为了确保学生接触原汁原味的英语信息，我们还组织他们观看英文动画片、英文电影，如Gone With The Wind , A MIllion-Pound Note，The Lady of Camellias等，利用Flash动画教学生唱英文歌、学语法。通过形式多样的课前预习、课中呈现、课后布置，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且激发了他们语言学习的积极性和创造性。 　　2.利用多媒体课件与网络资源充实课堂内容，提高英语课堂效率 　　多媒体学习平台为英语教学提供了极其丰富的现成网络资源和课件。这些丰富的教学内容、多样的练习形式、生动恰当的附加图像，扩大了英语课堂的教学容量，增加了学生的练习量，提高了学生的课堂思维强度，活跃了英语课堂气氛，在师生互动、生生互动中，极大地提高了英语的课堂教学效率。 　　3.利用多媒体课件与网络资源减少教师的工作量，增加学生的训练机会 　　丰富的多媒体网络资源，把教师从繁重的备课辛劳中解放出来，共享PPT课件，练习、试题资源，开阔了教学眼界，激发了教学灵感，活化了英语课堂的训练题型，增加了学生课堂训练的机会。 　　4.利用多媒体课件与网络资源，促进英语教师的自我提高和发展 　　我们处在一个信息爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，多媒体平台成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过这一平台，教师进行信息访问，收集到最新最好的图文并茂的资源，进行动态组织和修改，这要求英语教师要不断紧跟时代的步伐，关注社会热点、时事新闻，用更高的标准充实自己，完善自身的英语课件制作水平，提高利用网络搜索信息的能力，拥有一双筛选网络资源的慧眼，调整教学进度和资源取舍，做到“因材施教”。同时，英语教师有更多的时间和精力，在互联网捕捉到最新资料，进行良好的自我教育，进而提高自身的英语教学质量。 　　二、利用多媒体学习平台进行英语教学的不足 　　1.利用多媒体学习平台教学大量使用下载课件，教师的能动性得不到很好的发挥 　　在英语教学过程中，有些教师从网上下载课件或视频，原封不动地用于英语课堂。这种“拿来主义”使一些教师成了放映员，对不同届的学生播放同一课件。每个单元的课件模式固定，毫无新意，遇到不同英语程度的学生，根本无法激发学生兴趣。因此，教师应形成自身特有的、适应学生的教学风格。在设计和使用课件时，应对自己所教的学生有充分的知识水平、认知能力的了解。在设计课件过程中，教师应注意教学的新颖性，亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，让学生易于接受。教师还应根据英语教材的内容，充分利用课件的交互功能，综合运用多媒体课件和其他网络教学手段。 　　2.利用多媒体学习平台教学注重课件的华丽外表，而忽视教学内容的实质 　　在设计课件时，一些教师过分运用视频、音频，甚至网络技术，过分注重课件的动画、色彩和音响等效果，把简明的内容搞得“枝叶”繁杂，使学生满头雾水；或者学生的注意力被色彩及动画所吸引，忽略课堂上应学习的知识。学生在课堂上无意注意过多，教学信息在传递过程中干扰过大，导致学生对语言素材的获取量受限，在有限的课堂上缺少语言训练。因此，英语课件的设计中画面的布局要简洁，色彩要醒目，文字不宜多，应符合学生主动参与和互动交流的标准。 　　3.利用多媒体学习平台教学过多使用多媒体，忽视了教师的作用和魅力