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终身教育理念指导下教师专业发展思考 　　作者简介：黄楚楚，女，广西玉林人，湖南师范大学教育科学学院研究生。 　　（湖南师范大学湖南长沙410000） 　　摘要：终身教育理念是当今社会应该秉持的理念，它强调人的终身学习，而教师专业发展也要求教师要不断进行学习，充实自己，完善自己，这正好与终身教育的理念相符合。本文主要从终身教育的概念和教师专业发展的概念理解出发，进而研究教师专业发展在终身教育理念指导下的意义以及提出几点建议。 　　关键词：终身教育;教师专业发展;建议 　　终身教育是对新时代教育的解读，终身教育内涵在于教育的连续性、终身性，贯穿于人的一生，它注重人的全面发展，强调自我教育;教师专业发展是新时代教学改革重要的一部分，而教学改革很重要的一点就是教师的教学要适应瞬息万变的社会，要与生活相联系。教师专业发展不仅强调完善教师自身专业，还更加注重人的全面发展，促进教师人格发展，而终身教育就强调了这一点，所以教师专业的发展要求教师要有终身教育的理念，只有这样才能完善教学，促进自身人格的完善。 　　一、终身教育概念与教师专业发展概念解读 　　（一）终身教育的定义表述 　　联合国教科文组织成人教育计划处处长、后任终身教育局局长保罗.朗格朗在一份关于终身教育构想的提案指出，“数百年来，社会把人的一生机械地分为学习期和工作期，前半生的时间用来积累知识，后半生一劳永逸地使用知识，这是毫无科学根据的。他提出教育应该贯穿于人的一生，成为人的一生不可缺少的活动。因此，他要求建立一个新的一体化教育体系：应当使教育从纵的方面贯穿于人的一生，从横的方面连接个人和社会生活的各个侧面，使今后的教育在每一个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。”① 　　《学会生存―教育世界的今天和明天》的研究报告指出：教育的功能不再局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员;受教育的时间也不在局限于某一特定年龄，而是向着个人终生的方向发展。该书对终身教育的界定是：“终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面组织所根据的原则，而这个原则有时贯穿在这个体系的每一部分的发展过程之中的。”② 　　通过以上对终身教育的陈述，我们可以得出以下结论：终身教育是指一个人在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。 　　（二）教师专业发展的定义表述 　　戴（Day）指出：教师专业发展包含所有自然的学习经验和有意识组织的各种活动，这些经验和活动直接或间接地让个体、团体或学校得益，进而提高课堂的教育质量。教师专业发展是一个过程，在该过程中，具有变革力量的教师独自或与人一起检视、更新和拓展教学的到的目的;在与儿童、年轻人和同事共同度过的教学生活的每一阶段中，教师不断学习和发展优质的专业思想、知识、技能和情感智能。他们的学习和发展具有批判性，因为教师不只是知识和技能的受容器。③从以上表述我们可以看出，教师专业发展是一个过程，并且是一个连续不断、终身发展的过程，是教师不断成长、不断接受新知识、不断提高专业技能水平的过程。在这一过程中，教师通过不断的学习、反思和探究来拓展自己的专业知识，从而接近专业成熟的境界。教师专业发展强调教师终身学习和成长，它包括教师的职前培训、新任教师培养和在职培训的整个过程。教师专业发展不仅包括知识、情感和技能的发展，还应该包括更多的道德和政治因素;教师专业发展，是教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程，更强调的是教师个体的、内在的专业性或专业水平的提高，是教师健全人格和实践性智慧的成长过程。 　　二、终身教育理念提升教师专业发展意义 　　终身教育理论指出，学习者应该是学习的主体，应该积极参与到学习中，而不是若无其事地在一旁参观，它要求学习者在学习中要勤于思考，积极、善于提出问题，并勇于在研讨中发表自己的看法，并善于分辨、采纳他人正确的观点。教师是一名专职人员，它的专业性本身也决定了其发展也应该是一个终身学习、不断解决问题的过程，包括教师职业理想、职业道德、教育实践能力、教育经验等不断成熟、提升的过程。为了适应课程改革的新要求，教师在教学上必须不断进行创新、有所创造，全面地掌握现代教学理论，并且能熟练地运用;教师要善于观察，懂的透过表面现象找出问题背后产生的根源，善于运用教学规律解决问题。教师只有在教学中通过不断的学习和实践，才能在教学过程中满足学生的诸多求知欲望，满足学生的好奇心，不至于手忙脚乱，有失方寸。在漫长教学道路上，教师必须懂的及时抓住机会学习，补充和更新自身专业知识，充实自身，在不断的实践中提升自身教学的技能，最终提升自己的专业水平。 　　三、终身教育理念指导下教师专业发展的几点建议 　　（一）调动教师主动学习、终身学习的