经历红孩儿百味教育.docVIP

经历“红孩儿”百味教育 　　从教之初，总期盼自己的人生之路是笔直、宽阔、平坦的，经过多年的行走，才知道有崎岖、有凹陷，还有难以同行的窄巷，甚至是横亘在前的巨石。其中最大的一块巨石，无疑就是伟伟――那个“红孩儿”，他让我品尝了教育百味，也让我的教育生涯跌宕起伏。不过当我回转身看看走过的路，赫然发现泥泞的路上有我鲜明的脚印。 　　以下所讲的便是发生在我和伟伟之间的故事。 　　遭遇“红孩儿” 　　2001年，也就是参加工作的第二年，带着一腔热血、带着美好憧憬，我接手了初一的一个班。我精力充沛，力求完美，班级看似出类拔萃。中期学情调研（传统意义的期中考试）后，班上转来了伟伟。之前虽不是伟伟的科任老师，但关于伟伟的种种，我还是有不少听闻：诸如他做了许多桃木小人，从校长到科任老师的名字，一一写在每个小人的背后；有老师因他每天需吃心脏病的药，有老师因他而辞职……班里笼罩着一片阴霾。坦白地说，很多时候，我是当笑话听，直到学校准备给他“换换环境”，把他调到我的班，我才发现这并不好笑。 　　伟伟初到班时，我把他截在门口，给他讲讲规矩。为此，我特意摆出威严的姿态，严严实实地打量他。这一打量不由倒吸了口凉气，伟伟果真跟传说的一样，像极了拳王泰森，皮肤黝黑、体形庞大、四肢粗壮、一身横肉，更让人寒毛直竖的是那双深陷的眼睛此刻正斜着打量我。惊得我出了一身冷汗，此人果真不一般啊！可以想象与伟伟的交往将是一场艰巨的持久战。 　　而伟伟的不一般远远超出了我的想象，且不说作业不做、上课不听、顶撞老师，旷课、抽烟、喝酒亦是不在话下。我几乎每天都要接到“举报”――“郑老师，他一上课就踢我的凳子。”“郑老师，他在上课时跷二郎腿，还跷到桌子上。”“郑老师，他走楼梯时总在背后用手指使劲戳我们的屁股。”“郑老师，天这么冷，他非要开电扇，说谁关就放谁的血。”…… 　　接下来，他更是变本加厉――用打火机烧课桌，看着别人惊恐的表情，开怀大笑；校外结交混混，校内招收“小弟”，收取保护费，称霸一方；天色灰暗时，就跑出去将教学楼的总闸关掉，看着教室变暗，听着学生惊叫，他心满意足地大吼一声，让地球人都知道是他干的；每天看到校门口对面的车站边有认识的人就呼朋引伴，炫耀自己的“势力”有多大……我日渐繁忙，像个超级消防员，哪里起火赶往哪里灭，而火源只有一个，就是伟伟。 　　一周过后，学习委员小琪来报告，伟伟在课堂上自由走动，任课老师批评，他压根儿不当一回事。我当机立断，把他找来。 　　“听说你在课堂上随意走动？”我紧盯着他，足足三十秒后威严地、一字一顿地说。 　　“你都知道了还问？” 　　“向你求证是对你的尊重。”我反击。 　　“是小琪说的吧，她自己也没得好！”他坦然地迎着我审视的目光，也审视着我。 　　“她有什么问题我自会找她，现在是说你的问题。”我把话题引回去。 　　“走走又没关系，我又没讲话。”他满不在乎。 　　“你以为这是菜场？”我努力反驳。 　　“人家上课说话你都不管，怎么就说我？”他开始表现出不耐烦，似乎遭受了不公正待遇。 　　“没听说罪己比罪人更重要吗？”我故意说得文绉绉，攻他“没文化”的软肋。果真让他语塞，因为他听不懂，又不好意思问我，这不露出“没文化”的馅儿吗？ 　　看他沉默，我乘胜追击：“连承认错误的勇气都没有，算什么男子汉！” 　　这一激将起了作用，他总算慢腾腾地说了一句：“是我不对，这总好了吧！”对他没有奢求，他能落下这句话，我就心满意足了，不敢再深究，惟恐他犟起来让自己下不了台。于是草草收兵后赶紧把他放走了，他嘟嘟哝哝地离开了办公室。 　　可第二天，等小琪向伟伟要作业本时，他觉得自己受了莫大的侮辱――居然有人敢向自己要作业？新仇旧恨一齐涌上心头，于是一脚踹翻了小琪的桌子，扯着嗓门嚎叫：“老子没作业，你给我搞搞灵清，想吃巴掌就直说！”然后气势汹汹地追将过来，吓得小琪尖叫着满教室跑。人高马大的伟伟毫无男子汉风度，一圈一圈地追，边追边扬言要收拾小琪。不愧是学习委员，小琪的反应还是相当得快（这一点像极了我），在教室跑了几圈后她意识到无法摆脱危险，马上闪进女厕所，等待救援。所幸彭老师正好来上厕所，终于把惊魂未定的小琪“救”了出来。伟伟的名气自然又上了一层楼。 　　经历了这些，我不得不感叹，看来上帝很信赖我，给我加大了困难的比例和分量。 　　记得西方有一段关于智慧的问答：智慧从哪里来？正确的判断。正确的判断从哪里来？经验。经验从哪里来？错误的判断。对于伟伟，我就是从重重错误中跌跌撞撞走过来的。 　　第一重错误：招安收买 　　班级发展正势头良好，军训时得了大满灌，运动会拿了第一名，板报月月排全校第一，成绩遥遥领先，开学第二个月，社会实践活动突出，副市长亲切慰问……可如今因为伟伟的存在，我感到压抑和苦闷，怕班貌因他而打折，怕班风因他而逆转。班里一有风吹草动，我马上猜想一定又是他干的，