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试析网络报刊阅读基地建设对大学生人文素质培养影响 　　摘要：网络报刊阅读基地的建设是对大学生的人文素质培养不可或缺的实践教学环节，有助于学生更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会，实现报纸与读者的顺利沟通。本论文主要以西安翻译学院的网络报刊阅读基地建设为例，探究了该基地对大学生人文素质培养的影响。 　　关键词：网络报刊；阅读基地；人文素质培养 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01 　　一、研究背景 　　早在20世纪90年代，许多高校就已经将外国报刊选读列为英语专业高年级选修课程。报刊具有信息量大，时效性强，题材广泛，体裁新颖，趣味性强，可读性强等特点。英语报刊可以有效的补充传统教材的不足，充分激发学生的阅读热情，进而调动学生的英语学习兴趣。因此，报刊阅读教学已经成为当前课堂教学研究的焦点之一。然而经过大量调研发现传统的报刊阅读教学注重教学的工具性而忽视了学生的情感、态度、价值观、跨文化交际能力和人文素养的培养。 　　二、搭建我校网络报刊阅读基地对学生人文素质培养产生的影响 　　1.网络教学交互平台可充分激发学生通过互动培养自身人文素质 　　与中国日报社英文21世纪教育传媒合作通过搭建互动的网络学习平台，可以提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的交流互动提供环境和支持。开设与我校专业相关的各种专题电子报刊阅读室、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同专业、兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、同学之间以及与网络媒介之间的互动培养其人文素质。 　　2.发挥教师的网络教学作用有效监督学生学习及人文素质培养进程 　　大部分网络学习平台都提供了交流互动工具，但由于缺乏合理的组织和有效指导，导致网络交流工具利用率低，因而也很难从根本上改变网络互动率低的现状。这就切实需要建立我校专有的阅读基地，由指定教师发挥在网络教学中的作用。通过教师对网络学习活动的组织、过程的调控和管理等活动，通过增强教师对网络学习的参与度，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提报刊阅读教学的效率并及时反馈学生在提高自身人文素质时遇到的困难，并及时提供有效解决方案。 　　3.培养学生自身的主动性 　　相当一部分大学生仅把网络当作获取信息的工具，进行网络学习时缺乏交流和分享意识，限制了网络积极作用的发挥。网络报刊阅读基地的建立有助于大学生们转变态度，努力掌握网上沟通技巧，通过交流协作，进行思维碰撞，建立并维持和谐的网络互动关系，增强学习的主动性。通过网络互动，增强认同感、归属感，切实实现报刊阅读教学工具性与人文性的统一。 　　4.整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站 　　当前大学生网络学习中普遍存在的问题是：网络上有效的学习资源少，需花费较多时间甄别；网络学习资源太分散，整合不够；有深度的专业性网络学习资料较少。因此，以此项目――与中国日报社英文21世纪教育传媒合作搭建的网络报刊阅读基地为基础可实现整合各类网络学习资源，进一步为满足建设适应高校学科的需要，建立学科性强、专业化的学习网站而奠定良好基础。 　　三、我院拟开设网络报刊阅读基地的现状分析 　　2012年9月开始，我校英语专业2011级6个教学班进行了为期四个月的“英语报刊阅读工具、人文性统一”的英语报刊阅读教学改革实践研究。在现有的英语阅读教学学时基础上，我们采用优化教学内容，将报刊阅读引入课堂。以课题组成员所带的6个教学班为实验班，每节课利用5―10分钟的时间进行英文报刊阅读训练，语料均来自21世纪英文报；本学期，我分院增设了《新闻翻译》课程，旨在通过阅读《二十一世纪英文报》为主的英文报刊，对产生的教学效果进行分析进而产生数据，并在对数据进行分析的基础之上，深入分析当前报刊教学的工具性倾向；此外，每个星期课题组教师要求学生登录中国日报社英文21世纪教育传媒官方网站，从21世纪英文报电子版上选取一篇文章进行课后阅读，并根据阅读内容完成相关题目的命题作文后在web2.0的互动社区发表与社区成员展开互动交流，在此基础上进一步揭示英文电子报刊阅读与教学相结合的必然走向，即工具性和人文性的统一。与此同时，结合21世纪全国大学生英语演讲赛校园微网在我院的有效推广，我院拟建设以21世纪英文报电子版为模板的网络报刊阅基地，切实加强报刊阅读教学的质量和效益。为充分发挥该基地在大学生人文素质培养中的作用，我院主要采取如下措施： 　　1.机构保障措施 　　我院网络报刊阅读基地由教学科牵头，成立相关的组织机构，由外国语学院英语专业系主任和年级科长具体负责落实。年级科长、辅导员做好动员及宣传工作并以此为基础在全校推广。为了保证基地建设工作的顺利进行，校方抽调专门指导教师及技术保障人员