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新人教版七年级下册语文从百草园到三味书屋讲学稿导学案.docx 9页

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新人教版七年级下册语文从百草园到三味书屋讲学稿导学案
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新人教版七年级下册语文从百草园到三味书屋讲学稿导学案   新人教版七年级下册语文从百草园到三味书屋讲学稿导学案   学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)   1.积累词语,掌握“攒、拗、确凿、 轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义,并学会运用。[来源:学科网]   2.学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然、融情入景的写法,培养学生的观察能力和表达能力。   3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。   4.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。   学习过程   一、预习导学(相信自己,我能行)   1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。(通常抓住五点,即名、时、地、评、作)      [来源:学+科+网]   2、认识这些字词吗?标上拼音。   确凿()菜畦( )皂荚( )树桑葚( )油蛉( )斑蝥( )   脊( )梁缠络( )攒( ) 脑髓( )   3、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。      4、细读课文,然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容?      二、课堂研讨:   1、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句?它们之间是怎样联系起来的?       2、认真阅读描写百草园的部分,你喜欢作者笔下的百草园吗?为什么?从作者对百草园的介绍中,可看出他对百草园是怎样的态度?         3、老师认为课文第二段的景物描写很精彩,你再反复的读一读,能力较强的同学不妨试着把它背下来。把你认为好的地方及你的感受写下来。      4、在写百草园的部分,你认为还有哪些地方写的比较好,或者你比较感兴趣?把它画出来,写出理由。      5、在告别百 草园去三味书屋时,鲁迅先生的感情是怎样的?找出有关语句划出来。      6、阅读记叙三味书屋的段落,划出有关描写三味书屋和作者感觉的词,并进行比较:这时的“我”与在百草园中的“我”有什么相同的地方?这时的“我”与在百草园中的“我”在生活中又有什么不同?      三、课堂小结(请你记录老师讲授的要点):   四、教学后记(请你写下学习本篇课文的收获与困惑):         新人教版七年级下册语文从百草园到三味书屋讲学稿导学案   学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)   1.积累词语,掌握“攒、拗、确凿、 轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义,并学会运用。[来源:学科网]   2.学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然、融情入景的写法,培养学生的观察能力和表达能力。   3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。   4.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。   学习过程   一、预习导学(相信自己,我能行)   1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。(通常抓住五点,即名、时、地、评、作)      [来源:学+科+网]   2、认识这些字词吗?标上拼音。   确凿()菜畦( )皂荚( )树桑葚( )油蛉( )斑蝥( )   脊( )梁缠络( )攒( ) 脑髓( )   3、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。      4、细读课文,然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容?      二、课堂研讨:   1、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句?它们之间是怎样联系起来的?       2、认真阅读描写百草园的部分,你喜欢作者笔下的百草园吗?为什么?从作者对百草园的介绍中,可看出他对百草园是怎样的态度?         3、老师认为课文第二段的景物描写很精彩,你再反复的读一读,能力较强的同学不妨试着把它背下来。把你认为好的地方及你的感受写下来。      4、在写百草园的部分,你认为还有哪些地方写的比较好,或者你比较感兴趣?把它画出来,写出理由。      5、在告别百 草园去三味书屋时,鲁迅先生的感情是怎样的?找出有关语句划出来。      6、阅读记叙三味书屋的段落,划出有关描写三味书屋和作者感觉的词,并进行比较:这时的“我”与在百草园中的“我”有什么相同的地方?这时的“我”与在百草园中的“我”在生活中又有什么不同?      三、课堂小结(请你记录老师讲授的要点):   四、教学后记(请你写下学习本篇课文的收获与困惑):         新人教版七年级下册语文从百草园到三味书屋讲学稿导学案   学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)   1.积累词语,掌握“攒、拗、确凿、 轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义,并学会运用。[来源:学科网]   2

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