数学课堂要有造血功能.docVIP

PAGE PAGE 1数学课堂要有造血功能巫山县长梁小学 曾 忠课标教材的大纲明确指出：教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程，即数学课堂的造血功能。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与综合能力的发展也是密不可分的。有些人认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的综合能力。本人理解是，数学知识和技能的教学只是为培养学生的综合能力提供了造血功能的有利条件。真正让数学课有造血功能还需要我们一线教师，在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。这也是生本教育所独道之精髓。老师们，我相信都有这样的体会，那就是课堂上学生合作交流、探索问题时，老师也有明确的路标，并且是在独立思考的基础之上进行的。表面看课堂是活跃，其实质学生真正走进有造血功能的数学课堂的只有30％，还有40％的是左顾右盼、交头接耳，等待别人的结论、观点来达到人云亦云。另外20％的是“人在操营心在汉，”最后的10％是在观望老师的圣旨。培养学生有造血功能的数学课堂 是生本教育理论的一项基本所在。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生综合能力的重要任务。那我们一线教师就得下深水，让数学课堂亦有造血功能。下面就如何培养有造血功能的数