新苏教版五年级数学下册教学设计11.整理与练习.docxVIP

新苏教版五年级数学下册教学设计11.整理与练习　　整理与练习 总编号：11　　第一课时　　备课时间：3.10 上课时间：3.16　　课 题：整理与练习　　教学内容：　　教材“整理与回顾”及第18、19页“练习与应用”第1-6题。　　教学目标：　　1.通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。　　2.通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。　　3.提高学生小组合作学习的能力。　　教学重点：　　帮助学生理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，进一步体会方程的意义、特点和价值。　　教学难点：　　 能自主整理本单元所学的知识。　　教学资源：　　教学光盘。　　教学过程：　　一、回顾与反思　　提问：这一单元我们学习了哪些内容？　　引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。　　1.出示讨论题。　　2.小组交流，巡视指导。　　3.汇报交流。　　你是怎么获得这个知识的？我们在学习这个知识时运用了什么方法？　　方程：含有未知数的等式叫作方程。　　等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。　　解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。　　学生独立思考问题：　　（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别。　　（2）等式有哪些性质？你是怎样解方程的？　　（3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？　　小组内逐一交流这3个问题，由组长组织。　　二、练习与应用　　1.完成第1题。　　（1）独立完成计算。　　（2）汇报与展示，说说错误的原因及改正的方法。　　2.完成第2题。　　（1）学生独立完成。　　（2）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入方程。）　　3.完成第3题。　　（1）列出方程，不解答。　　（2）你是怎样列的？怎么想的？大家同意吗？　　（3）完成计算。　　4.完成第4题。　　单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？　　指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。　　三、课堂总结　　通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？　　四、课堂作业　　练习与应用的第5-6题。　　　　整理与练习 总编号：11　　第一课时　　备课时间：3.10 上课时间：3.16　　课 题：整理与练习　　教学内容：　　教材“整理与回顾”及第18、19页“练习与应用”第1-6题。　　教学目标：　　1.通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。　　2.通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。　　3.提高学生小组合作学习的能力。　　教学重点：　　帮助学生理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，进一步体会方程的意义、特点和价值。　　教学难点：　　 能自主整理本单元所学的知识。　　教学资源：　　教学光盘。　　教学过程：　　一、回顾与反思　　提问：这一单元我们学习了哪些内容？　　引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。　　1.出示讨论题。　　2.小组交流，巡视指导。　　3.汇报交流。　　你是怎么获得这个知识的？我们在学习这个知识时运用了什么方法？　　方程：含有未知数的等式叫作方程。　　等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。　　解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。　　学生独立思考问题：　　（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别。　　（2）等式有哪些性质？你是怎样解方程的？　　（3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？　　小组内逐一交流这3个问题，由组长组织。　　二、练习与应用　　1.完成第1题。　　（1）独立完成计算。　　（2）汇报与展示，说说错误的原因及改正的方法。　　2.完成第2题。　　（1）学生独立完成。　　（2）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入方程。）　　3.完成第3题。　　（1）列出方程，不解答。　　（2）你是怎样列的？怎么想的？大家同意吗？　　（3）完成计算。　　4.完成第4题。　　单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？　　指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。　　三、课堂总结　　通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？　　四、课堂作业　　练习与应用的第5-6题。　　　　整理与练习 总编号：11　　第一课时　　备课时间：3.10 上课时间：3