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第二十七课：我崇敬的人 　第二十七课：我崇敬的人 　一、教材分析 　（一）综合分析 　我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里，都会有自身崇敬的人，他是我们心目中学习的典范。崇敬自身亲爱的爸爸妈妈，崇敬游泳棒的大哥，还是崇敬科学家，奥运冠军，崇敬的原因很多，同学崇敬的人各行各业，丰富多样。从同学的生长看，把内心的想像描绘成具体详细的画面，把“崇敬的人”的特点表示出来，假如能深入地表示他的性格、特长，就会展现多姿多彩的情景。教育即生长，生活即发展，给同学诉说的机会，从儿童的生活特征来解释。尊重儿童时期，就是尊重生长的需要和时机，同学的崇敬也是一种学习，这是一个表示心情的主题。 　（二）教学目标 　①师生、生生间平等交流，协助同学建立积极向上的健康崇敬观。 　②围绕崇敬的主题，描绘生活中有意义的事。 　③在美术表示活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自身的想法。 　二、教学过程设计 　（一）课前准备 　●收集自身“崇敬的人”的资料，准备向大家介绍，以和自身崇敬他的原因。 　●考虑：准备用什么资料塑造形象？并准备好自身所需要的工具资料。 　（二）教学过程： 　●导入：师生、生生交流。每个人都会有自身崇敬的人，讲一讲他的故事吧！可以进行小组学习。 　●讨论：什么样的人最值得自身崇敬？为什么？ 　●研究：如何表示“我崇敬的人”这一主题？用什么资料？什么方法？ 　●创作：尝试多种方法，触发创作灵感。 　●交流：以“我崇敬的人”为主题举行班队活动，进行更进一步的研究和探索。鼓励同学留心身边的人或事，找到虽然平凡但让人“崇敬”的普通人，把他们请进课堂，把作品送给他们，在互动中得到生长。 　三、学习评价建议： 　●能否以积极的态度参与学习活动。 　●能否大胆地描述自身的考虑与感受。 　●能否运用多种资料、工具进行造型表示活动，表达自身的思想、情感。 　●能否有序地进行设计、制作和表示活动。 　四、教师教学随笔： 　 　第二十七课：我崇敬的人 　一、教材分析 　（一）综合分析 　我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里，都会有自身崇敬的人，他是我们心目中学习的典范。崇敬自身亲爱的爸爸妈妈，崇敬游泳棒的大哥，还是崇敬科学家，奥运冠军，崇敬的原因很多，同学崇敬的人各行各业，丰富多样。从同学的生长看，把内心的想像描绘成具体详细的画面，把“崇敬的人”的特点表示出来，假如能深入地表示他的性格、特长，就会展现多姿多彩的情景。教育即生长，生活即发展，给同学诉说的机会，从儿童的生活特征来解释。尊重儿童时期，就是尊重生长的需要和时机，同学的崇敬也是一种学习，这是一个表示心情的主题。 　（二）教学目标 　①师生、生生间平等交流，协助同学建立积极向上的健康崇敬观。 　②围绕崇敬的主题，描绘生活中有意义的事。 　③在美术表示活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自身的想法。 　二、教学过程设计 　（一）课前准备 　●收集自身“崇敬的人”的资料，准备向大家介绍，以和自身崇敬他的原因。 　●考虑：准备用什么资料塑造形象？并准备好自身所需要的工具资料。 　（二）教学过程： 　●导入：师生、生生交流。每个人都会有自身崇敬的人，讲一讲他的故事吧！可以进行小组学习。 　●讨论：什么样的人最值得自身崇敬？为什么？ 　●研究：如何表示“我崇敬的人”这一主题？用什么资料？什么方法？ 　●创作：尝试多种方法，触发创作灵感。 　●交流：以“我崇敬的人”为主题举行班队活动，进行更进一步的研究和探索。鼓励同学留心身边的人或事，找到虽然平凡但让人“崇敬”的普通人，把他们请进课堂，把作品送给他们，在互动中得到生长。 　三、学习评价建议： 　●能否以积极的态度参与学习活动。 　●能否大胆地描述自身的考虑与感受。 　●能否运用多种资料、工具进行造型表示活动，表达自身的思想、情感。 　●能否有序地进行设计、制作和表示活动。 　四、教师教学随笔： 　 　第二十七课：我崇敬的人 　一、教材分析 　（一）综合分析 　我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里，都会有自身崇敬的人，他是我们心目中学习的典范。崇敬自身亲爱的爸爸妈妈，崇敬游泳棒的大哥，还是崇敬科学家，奥运冠军，崇敬的原因很多，同学崇敬的人各行各业，丰富多样。从同学的生长看，把内心的想像描绘成具体详细的画面，把“崇敬的人”的特点表示出来，假如能深入地表示他的性格、特长，就会展现多姿多彩的情景。教育即生长，生活即发展，给同学诉说的机会，从儿童的生活特征来解释。尊重儿童时期，就是尊重生长的需要和时机，同学的崇敬也是一种学习，这是一个表示心情的主题。 　（二）教学目标 　①师生、生生间平等交流，协助同学建立积极向上的健康崇敬观。 　②围绕崇敬的主题，描绘生活中有意义的事。 　③在美术表示活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自身的想法。