浅谈如何让聋生对数学感兴趣 马英龙.docVIP

浅谈如何让聋生对数学感兴趣 同心县特殊教育学校 马英龙 聋生由于听力残疾，语言的形成和发展既困难又缓慢，从而在感知、注意、思维等方面的发展不及正常儿童。所以在聋校数学教学中要注重培养聋生的学习兴趣，兴其利，抑其弊，达到缺陷补偿的作用。下面结合教学实践，谈谈本人培养聋生学习数学兴趣的几点体会： 一、探索规律，发现奥秘 数学学科是一门科学性很强的学科，本身存在着许多诱人的奥秘。聋生学习数学，是从一次次了解和熟悉它的过程中，逐步学会“发现规律”的方法。然后在每次发现的过程中，逐渐积累愉快的体验，才会对它产生兴趣。所以，要培养聋生对数学科学习的兴趣，最重要的是要挖掘数学科的魅力，设计出让聋生置身其中的教学程序，引导聋生参与到展示规律的活动之中，积极思维，发现其中的奥秘。 二、设疑释疑，质疑问难 古人云：“学起于思，思起于疑。”、“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说明“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。而聋生学习数学，开始往往只满足于“知其然”，而不追求“知其所以然”。要使聋生走出这一境界，教师必须循循善诱，用一次次的“为什么”去开启聋生心中的疑问，使聋生从单纯的“好奇”转为认识兴趣，激起强烈的求知欲。把聋生引进趣味盎然的探索之中。 教师在课堂上设疑必须新奇，出人意料，多设开放式、探索式的疑问。在引导聋生进行探索的活动中，要允许成功，也允许失败，这样才能激起聋生的兴趣。教师还要善于培养