初中教学论文《实施分层教学，构高效课堂》.docVIP

初中教学论文《实施分层教学，构建高效课堂》 有专家提出的：没有学不会的学生，只有教不好的老师。对这一观点我不敢苟同。最起码，这位专家就没有从生理学的角度来评价学生。首先，人的能力是有差别的，尤其在接受新事物的能力上。其次，不同学科的知识对同一个学生来说，难度系数不能等同的划分。所以，就要求我们教师在教学的时候，就要摆正心态，我们所传授的知识，绝对不可能让所有的学生都能学的优秀。有关资料表明，成绩比较差的学生，有80%的智商比较优秀，谁能在自己的课堂上调动这部分学生学习的积极性，谁就赢得了课堂，谁就能在课改之中取得先机。 新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我从2008年下学期开始代数学课，教学模式还是按照旧的传统教学，有一次在课堂上，我发现讲课时，一些不爱学习的学生不注意听课，就连成绩很优秀的同学也是心不在焉，我很生气，干脆把成绩不好的同学叫到黑板前，我讲给他们听，让成绩好的同学自学或者帮助中等的同学学习，下课后我就问成绩好的学生，上课为什么不认真听课，他们说，老师你讲的我们都会了。一句简单的回答让我恍然大悟，我上学的时候不也是经常反感老师讲的过于多吗？通过批改作业，发现这次的作业质量较以往优秀，我就带着疑问继续用这节课的模式上课，经过一段时间的实践，发现课堂效率大大提高。一次偶然的机会，我校李主任