小学语文论文讲稿：阅读教学“言意融”的路径选择和落点探寻.docVIP

优秀论文报告会 遵路·切脉·践点 ——阅读教学“言意相融”的路径选择和落点探寻 　 尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好！承蒙徐特提携，作为优秀论文代表能在这里和大家一起分享成功的喜悦，自感激动满怀！讲稿匆匆写就，论文也是侥幸获奖。在此，也特别感谢徐特的多番指导，也特别感谢曾帮助过我，以及现在正在帮助我的在座的老师们！ 各位老师，我汇报的题目是《遵路?切脉?践点——阅读教学“言意相融”的路径选择和落点探寻》。《课程标准》指出，“语文是最重要的交际工具”，“语文是实践性很强的课程”，掌握语文这一交际工具，要靠理解、积累和运用。现行小学语文教材中选取的每篇课文，都是文质兼美的文章，对提高学生的阅读理解和语言表达能力都是意义深远的。在阅读教学中，我们要寻找“言意相融”的最佳原点，如何寻觅呢？ 一、宏观把握：概览“单元导学”，踏寻“言意相融”之路 我想，首先我们要去概览“单元导学”，踏寻“言意相融”之路，做到心中有数，心中有底。现行人教版教材，都采用了专题编排的形式，每个专题都设置了单元导语、课例、语文园地等内容。其中语文园地中又涵盖了口语交际、习作、我的发现（高段为交流平台）、日积月累等栏目。这些素材，有的统领单元，纵横贯通；有的提示写法，注重能力，只有充分把握各自的特点，才能使学生“得法于课内，得益于课外”！ （一）借助“单元导语”，构建话题 我们先来看单元导语，单元导语揭示了单元教