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《我的前后、左右》教学设计教学内容：2017大象版科学一年级上册3.1《我的前后左右》教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”和“左右”的相对位置与顺序，初步培养空间观念2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”“左右”关系。3、在有趣味的活动中体验科学，培养学习科学的兴趣。教学重点：能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达教学难点：物体“前后”和“左右”位置关系的相对性。教学准备：教具：自制课件教学过程：一、结合实际，谈话导入：同学们，课前我们班的XXX想请大家帮个忙,你们愿意吗? “自从上周体育课上老师将我们的队伍调整后，我老是忘记自己排队的位置,谁能帮我想个办法吗?”预设：记住自己前面是谁,后面是谁就可以了。师：你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,你真聪明。同学们，刚才你们有没有发现在我和他的对话中用到了一对表示位置关系的词语呢? （前、后）师：今天我们就要学习位置与顺序中“前后”这一节课的知识。（板书课题：前后）。现在为了尽快熟悉前后这两个字，请跟着老师来读两遍，读的时候要认真，边读边认．师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？(学生发表自己的意见)师：我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．你们能说说什