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创新大学生日常思想政治教育形式 　　摘 要：随着经济全球化进程的加速和国内经济的快速发展，90后的大学生思想最为活跃、接受新事物最为迅速，他们既是多元知识的载体，又是突出自我的自由体。面对这样的群体，南京师范大学通过开展大学生自我增值教育，坚持主体性教育与个体差异性教育相结合，采取体验感悟型的教育模式，激发大学生内在发展要求，提高学生的思想政治素质，探索出了思想政治教育的全新形式。 　　关键词：自我增值教育；以人为本；体验感悟式；创新 　　当代大学生伴随着中国经济的腾飞而成长，他们拥有手机、品牌服饰、电脑，享受着美国大片、宽带、NBA等，他们的知识结构、心理素质、生活方式带有深刻的时代烙印，所面对的现实问题与过去有很大的不同，呈现出许多新特点，这对当前高校学生思想政治教育工作提出了严峻挑战。 　　一、当代大学生新特点 　　价值观更务实。由于亲身感受到社会主义现代化建设的伟大成就，他们中的绝大多数人思想活跃、朝气蓬勃、爱憎分明、热爱祖国、目光远大、积极向上，深刻地认识到为了将来能够在激烈的竞争中处于有利地位，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和技能外，提高自己思想政治素质和道德品质也是非常重要的。因此，在当代大学生中，政治上积极追求进步，注重提高道德修养，勤奋学习，提高自身综合素质的人在逐渐增多。 　　个性特征更突出。他们在个性上有较强的独立意识，对很多事物敢于持批评态度，自我选择性极强，喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。他们敢于追求自己的合理利益，重视培养自身能力和树立竞争意识，但是由于集体观念淡化。 　　主体意识更强。当前我国的社会主义市场经济强化了90后的自主观念和竞争意识，改革的艰难复杂，社会的急剧变化，市场的激烈竞争，提供了各种参照，这一切都逼着他们去思索，去亲身体验，去认真比较，去慎重选择，使他们敢于追求自己的合理利益，对每样事物他们有自己的见解，重视培养自身能力和树立竞争意识。 　　面对新形势，高校思想政治教育由于对传统灌输式教育的路径依赖而存在某种滞后。因此，要做好大学生思想政治教育工作，必须尊重学生发展的主体性，激发大学生内在发展需求，寻求思想政治教育的有效突破口。正是在这种形势下，南京师范大学大学生自我增值教育活动便应运而生了。 　　二、自我增值教育的理念 　　大学生自我增值教育是大学生在核算学习成本的基础上，反省学习效果，激发内在学习动力，从而主动进行生涯规划，并自觉地进行检验和调整，逐步提高自身核心竞争力，最终实现自我价值增值的一种教育活动。主要包含三个部分：成本意识教育、生涯规划教育、价值增值教育。在大学生自我增值教育中，秉承三个基本理念，即主体性教育理念、个体差异性教育理念、柔性管理理念。 　　主体性教育就是教育者相信大学生的接受能力和思想觉悟，能够宽容与接纳学生，给予学生充分表达的勇气，激发受教育者的个性思想火花，调动他们参与思想政治教育的积极性和主动性，激活学生内在发展动力，真正的发挥受教育者的主体作用，有效的进行自我教育。 　　差异性教育就是充分的尊重个体差异，根据学生的个性特点，实施不同的教育目标和方法，因材施教，使每一个学生都能够得到同他们自身相一致的教育，并在某些方面得到充分的发展。 　　柔性管理是相对于刚性管理提出来的。刚性管理以规章制度为中心，用制度约束管理成员。而柔性管理则以学生为中心，对成员进行人格化管理。从原来单纯的基于权力派生的权威型的管理，转变到基于优质服务派生的魅力型管理、引导型管理。柔性管理是体验感悟型教育模式的必然要求。 　　三、自我增值教育的内容 　　大学生自我增值教育是我们将教育经济学和人力资源管理的相关理论引入到大学生思想政治教育中而凝练的一种全新的教育手段。大学生自我增值教育分为成本核算、生涯规划、价值增值三个阶段，以期达到感恩教育、自主规划、自我增值三个目标。 　　成本核算（Cost Accounting），原指企业在经营管理中及时、正确地核算产品实际总成本和单位成本，为企业科学决策提供正确的成本数据。大学生的成本核算，是指学生按照相关要求，独立计算自己在校期间所消耗的有形和无形费用或资源，并在此基础上进行自我评估和分析。主要分成四个步骤。首先，举办高校生均教育成本讨论会，通过对国家、社会教育投入情况的了解，触发学生的爱国精神和社会责任感；其次，组织学生撰写个人成本核算分析报告，独立计算在校期间所花的有形和无形费用，计算出单个学时的成本，并依次进行自我评估和分析，明确努力方向等；再次，开展大学生消费现状调查；最后，举办成本教育展示交流会。成本核算后，许多学生才恍然醒悟，上课走一次神、旷一次课都是对父母、老师以及社会教育投入的浪费，他们通过书信向父母和老师表达歉意及感激之情。