教师应重视学生对知识的呈现.docVIP

英 语 教师应重视学生对知识的呈现 岳阳县一中 张 敏 语言的学习是一门实践性学科，所以在我认为，最重要的应该在于过程和成果的呈现，也是“三维高效课堂教学模式”的一种体现。无论是汉语的学习还是英语的学习，都应当重视呈现学习的过程；无论是用言语还是用文字甚或是其他的形式呈现；无论呈现的东西质量的高低；数量的多与少；过程是否完整，这些并不重要，重要的是学生该有这样的意识和勇气展现自己的心得和收获，哪怕仅仅是单词的记忆、作业、课堂的提问和回答，甚至是书写的规范或工整，都值得鼓励学生这样做。在教学中，在理论上“无懈可击”的教学方法层出不穷，但在真正广泛运用时却常常不能达到预期目的。要想搞清楚其中的原因，必须研究学习主体，研究学生的非智力因素，在素质教育上寻根求源。 　　人们越来越意识到学习者之间存在着差异。学习者并非可塑的泥土，可由老师任意捏成其它的东西。他们各自有独特的性格、动机和学习风格，这些特征都会影响学习者在课堂上的表现。教师的职责一是教给学生知识；二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔。 在每年两次的PETS测试中，高二高三学生对于拿在手中的那张问答试题，普遍都表现出的是无从下手，急得面红耳赤后草草收场。而测试卷上的内容如果换成是笔试的形式，那结果就会大不一样了，可以说来参加测试的