七年级道德与法治第十课第三框之第二节冷漠与关切教案11.docVIP

PAGE PAGE 1 教师姓名：邹升辉 所在学校：浏阳市北盛镇北盛初级中学 七年级道德与法治第十课第三框之 第二节《冷漠与关切》教案 一、教学目标 1.知识目标： 使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。 使学生懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其他生命，善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建一个互信、友善、和谐的社会。 2.能力目标： 通过日常观察、内心感悟、实践探究等方式学会正确对待生活中的冷漠与关切，培养学生分析问题、解决问题的能力。 通过小组同学之间的探究合作，培养学生团体精神和合作精神。 3.情感、态度与价值观： 激发学生热爱生命、善待他人、温暖世界的情感；激励学生做一个敬畏生命、珍视生命、具有高度社会责任的人，主动为构建互信、友善、和谐的社会作出自己的贡献。 二、教学重、难点：生命之间的相互关切 突破方法：七年级学生认识水平和人生阅历十分有限，理解有一定的难度，为此，教学中主要通过结合教材中“探究与分享”版块和正文内容，采用自主学习和合作探究等形式，使学生认识到生命至上、我们要敬畏生命、要与其他生命休戚与共，拒绝冷漠、彼此关切，承担构建互信、友善、和谐社会的责任，创造人生的价值，活出生命的精彩。 三、教学过程 （一）、创设情境、导入新课 方法，多媒体播放歌曲导入 设计意图：播放歌曲，既可以激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力，直接快捷地导入新课。 过程：播放2008年汶川大地震赈灾晚会上的歌曲《爱的奉献》；简介汶川大地震，感受人们为灾区奉献爱心的情景；设问战胜灾难靠的是什么，由此导入新课。 （二）、自主学习、交流共享 设计意图：为学生创设自主学习的机会，培养学生独立思考的学习习惯与能力，使学生终身受益。 通过探究、讨论、合作学习等形式多样的活动，使学生能够更多地获取知识，增强学生对生活中的冷漠与关切的理解和判断；通过小组之间的竞争活动激发学生的表现欲望和创造激情，培养学生克服困难解决问题的能力。 过程：要求学生阅读教材P116-P117正文及“探究与分享”板块中的材料，逐一归纳完成提出的问题。步骤：第一步、学生独立思考、自主探究，然后参与小组讨论分享；第二步、学生以学习小组为单位进行探究与分享，派出代表进行总结发言，展示本组成果；第三步、展开互评，评选优秀，补充、归纳、完善答案。 问题设计： 1、P116探究与分享，对比分析探究两个场景中路人、中学生的行为，其行为的原因、事件的结果以及产生的影响，晕倒老人与摔倒男子遭遇的对比、晕倒老人的生命与路人避之不及的理由的对比、摔倒男子被救助前后心情的对比等，从而得出结论。 2、P117探究与分享，传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？（搜集关切他人、善待他人的事迹；曾经做过的、准备做的；在家里做的、在学校做的、在社会上做……） 3、生命为什么拒绝冷漠？生命之间为什么要相互关切？生命之间相互关切要求我们怎么做？生命之间相互关切我要怎样做？ （三）、精讲点拨、整合知识 设计意图：通过都是对重难点问题的讲解和点拨，使学生对本节课的内容有一个清晰的认识和理解，帮助学生学会“比较—分析—归纳”与知识整合的科学探究方法，培养学生自主学习和合作学习的习惯和能力。 点拨：充分运用对比方法揭示事物的内在联系或含义；立足本节教材，而不拘泥于本节教材，充分利用以前所学知识；充分发掘教材、利用教材,提取有用信息,整合教材。 （四）、当堂练习、巩固知识 1、（单选）中学生小王放学回家的路上，突然发现一个小孩儿掉进河里。可是，小王不会游泳。对此，小王正确的做法是（ ） A.生命至上，勇敢跳进河里救人 B.向路人呼救，并拨打“110” C.要珍惜自己的生命健康，假装没看见 D.远离河边，以免自己掉进河里 2、孔繁森说“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生最大的幸福。”请结合本堂课所学知识，谈谈对这句话的理解。 （五）、课堂总结、升华知识 先由学生谈谈这节课的收获，然后老师点评。 生活中难免不碰到挫折与坎坷，甚至可能会遭遇不幸和冷漠，但只要我们彼此关切，伸出双手，热情拥抱，这个世界一定会充满温暖，充满爱。 （六）、播放歌曲、结束课程。 多媒体播放《让世界充满爱》 （七）、板书设计 拒绝冷漠 拒绝冷漠 做温暖中国人 做温暖中国人 彼此关切冷漠与关切 彼此关切 落实行动 落实行动