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2003年高考作文试题的思考 　　每年的高考作文试题，都是人们议论的对象，因为各自所处的立场和角度不同，所以众说纷纭，那么怎样才能对高考作文试题做出正确的评价呢?我认为，应当有一个站在高考目的这一高度上，统一看问题的标准，根据高考是选拨性考试的特点，和“3＋X”考试改革的目的，我认为“三个有助”原则，是评价高考试题的唯一标准。即“有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学自主权”。以下就个人的理解，谈谈今年高考作文试题。 　　今年全国高考作文有三道试题： 　　全国卷，就“感情亲疏和对事物的认识”为话题写文章，是自1999年“3＋X”高考以来的第五篇话题作文。“话题作文”这种题型的推出，是一个大胆的尝试，现在总结起来有五个特点： 　　1. 话题作文只限内容的范围，不确定主题，不会出现文章偏离命题者要求的现象，能比较准确地考查学生的写作能力。 　　2．话题作文的内容比较丰富，可以表现出考生知识面、理解问题的宽窄和深浅。 　　3．话题作文形式活泼自由，不拘一种文体，表达的手法也比较灵活，容易展示考生的个性特点。 　　4．话题作文的话题多是学生的热门内容，对于“闭门造车”的语文学习者，是一个很有力的冲击。学习语文，学习写作，一定要走出教室小课堂，走进社会大课堂。 　　5. 话题作文就是北京所说的“侃大山”，要有得侃，侃得好，侃得生动，这是社会交往的能力。 　　2003年全国卷高考作文试题，是在总结前几年失败教训和成功经验的基础上的又一次大胆创新，对考生的学识、视角和思维，提出了更高、更全面的要求，有以下几个特点： 　　 　　第一、考查多种能力和素质 　　 　　“3＋X”高考改革的精神实质，是更加注重对考生能力和素质的考查，这一话题与近几年的人生价值、道德观念，思维角度有所不同，它涉及到的是素质教育另一方面内容，即心理学、哲学的范畴。文章所阐述的认知观点和态度，也是学生在中学教育中，应具备实事求是的科学素质――科学观念、知识、方法和态度。 　　要想写好此篇作文、在能力方面，不仅需要分析、推理、归纳的功能，还需要写作的基本能力(观察、思考、想像、逻辑思维等能力)和写作专门能力(审题、内容选择、结构文章、语言表达等能力)。 　　因此，我们说，今年高考的作文题，给了考生展示能力和素质一个极好的机会。 　　 　　第二、加大了作文试题的难度。 　　 　　高考是选拔性考试，需要“必要的区分度和适当的难度”。 　　2003年高考作文试题与前几年相比，难度加大了。它所选择的话题内容、角度，固然贴近社会生活，关注人生、联系自我，但是，它是备考考生不太注意的问题，无论是写记叙文、还是写议论文，题材的选择，说理的逻辑，都需要考生具备一定的学识和较高的思维水平。 　　 　　第三、稳中求改 　　 　　高考，是一个牵动着千家万户的大事，是联系中学教学和高校教学的纽带，高考的命题工作需要求新，以选拔出真正符合新世纪需要的人才。改革是主旋律，但是，改革的步子不能太大，需要“稳中求进，稳中求改，稳中求新”。 　　与往年一样，今年的高考作文试题保持相对的稳定，依然是大家熟悉的话题作文，为降低审题的难度，在要求上，仍旧采用“开放性，灵活性”较大的“三自方针”，即“自选内容、自选文体、自拟题目”，给作文以最大的“松绑”。诚然，试题还有求改、求进、求新的地方。如话题的内容，与过去不一样了，不是人生的价值，道德观念，也不是人与自然的内容，而是心理学、哲学的内容，这是素质培养的另一方面。对考生提出的要求也高了，要求考生有一定的思想内涵和认识修养，对“感情”与“认识”做出感性的描写和理性的思考。 　　 　　第四、还写作的本质 　　 　　这个问题一直是困扰考场作文的大问题。考生为迎合阅卷老师，往往违心地说大话，说假话，不是自己内心的表白，这是一个严重的问题，“还写作的本质”，就是要考生言为心声，表露真实的感情，这是高考命题工作者一直探究的问题，今年的高考作文试题，给考生创造一个很好的自由空间，“感情”与“认识”，本是人类的永恒话题，可以联系国家、民族、家庭、个人等许多方面的情况，试题还提示可以联系与寓言故事“相反的情况”，何况认识知题，又是一个思想方法的问题，没有更多的政治色彩，需要的是科学的求实精神，考生可以凭着自己的理解和生活阅历，亮出个人的观点，抒发自己的感情。 　　北京卷以“转折”为题写一篇文章，是继2002年以来，北京单独命题的第三个作品。第一个是2002年的请以“规则”(含“规则与……”)为话题的作文；第二个是2003年春季招生的请以“水的联想”为题的命题作文。从上面三个试题可以看出，北京作文的命题思路，逐步脱离全国作文的影响，走自己的道路，作文有如下特点： 　　 　　第一、加强命