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Anduibee物联网实验教学体系探索与实践 　　摘 要：物联网作为目前各高校建立的新兴专业学科，具有多学科融合以及面向系统级工程应用的特点，如何构建其实验教学体系是物联网专业与方向发展的关键问题。文章从物联网专业课程体系现状出发，结合哈尔滨理工大学软件学院物联网方向自制实验设备研发经验，构建了以Arduino、Android与XBee技术为主体的物联网实验教学体系。 　　关键词：物联网；实验教学；高校 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）11-0033-02 　　物联网被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮，在智能交通、公共安全、工业监测、环境监测、智能家居等各方面都有着广泛的需求和应用前景。可以物联网究竟是什么？物联网专业内涵是什么？物联网专业的课程体系应该怎么样构架？应该组织什么样的实验项目来支撑这个课程体系？这几个问题一直是业内教育者所思考的问题。 　　一、物联网概念 　　物联网这个概念被提出之前很久就存在很多符合物联网特征的应用项目，只不过那时候还没有这个词，大家通常将诸如此类的应用项目冠名于某某远程控制系统、某某远程采样系统、某某智能系统等。最近几年由于无线技术、低功耗技术的日趋成熟，及从研发到产品化，很多以前很好的创新性应用想法有了扎实的技术依托。在十多年前是很难想象到一个无线传感器节点能够仅依靠电池供电工作长达几年的时间。提及传感器网络里程碑式的应用，不得不提到加州大学伯克利分校的大鸭岛传感器网络监控项目，该项目实施于2002年，整个系统仅仅有30个节点。而随着技术的发展仅仅在2007年左右，ZigBee联盟提出了能够支持上千个节点的ZigBee PRO协议栈，该领域发展的速度可见一斑。还有很多其他技术的发展也延伸了物联网的应用领域，如RFID技术的成熟，使得物联网在支付、物流等领域井喷式地发展；云计算技术的迅猛发展，使得物联网所采集的信息有了存储和计算的载体。 　　综上所述，物联网这个概念是依托于多种技术的发展涌现出来的，其核心是依靠于各种类型设备之间的互联，实现Machine to Machine（M2M）级别的应用。 　　二、物联网专业内涵 　　截止到目前来看，区别于传统专业，物联网专业并没有一个本专业独有的核心技术，事实上物联网应用中所使用的各种技术都是其他学科技术发展的结晶。以无线传感器网络为例，计算机学科贡献了无线通信的应用层、网络层、数据链路层、安全加密等技术；通信学科贡献了物理层技术；电子学科贡献了各种低功耗模块技术；仪器仪表、物理、化学等学科贡献了各种传感技术。也就是说，物联网专业是上述专业发展到一定程度孕育而生的。那么物联网专业内涵在哪里？由于物联网本身涵盖了多个学科的知识范畴，如果简单向某个学科的内涵进行靠拢，那么设置物联网专业本身就缺乏了其应有的意义和价值。事实上，物联网专业设置应该是面向多种现有多学科技术应用集成和物联网系统实现。 　　三、物联网专业的课程体系 　　由于物联网专业面向涉及多学科的工程应用型人才培养，课程体系应该能够支撑起物联网工程系统集成，也就是说，物联网专业课程体系建设应该与物联网工程体系相符合。现在多数物联网专业的课程体系都是依据此建立起来的，物联网工程体系中一般可以划分为感知层、网络层、应用层。感知层一般涵盖物联网MCU技术、传感器技术、RFID技术等；网络层一般涵盖ZigBee技术、802.11 WIFI通信技术、蓝牙通信技术、802.15.4通信技术等；应用层一般包含中间件技术、移动终端开发技术、云计算技术等[1]。 　　四、物联网实验教学体系 　　根据Libelium提出的物联网基本架构，我们软件学院提出了自己的AnduiBee物联网技术路线用以支撑物联网专业理论和教学工作，而AnduiBee的由来在于AnduiBee=Arduino+Android+XBee，即我们选择Arduino开源软硬件平台作为开发物联网MCU的平台；选择Android开源平台作为物联网应用层实现平台；选择XBee标准系列射频模块作为网络层实现载体（如图1所示）[2]。 　　根据该架构，结合国际上物联网领域通用技术，AnduiBee给出了物联网实现的一般化技术路线，而我们AnduiBee的教学解决方案就是以该技术路线为依托，以能够使学生搭建和实现一个完整物联网系统为教学目的，结合国际流行的开源软硬件技术，通过深入浅出的实验项目设置，使学生掌握与国际教学水平接轨和工业化水平接轨的物联网技术。通常物联网会被划分为三个层：感知层、网络层和应用层，上图给出了AnduiBee物联网解决方案针对每个层的技术路线，该技术路线充分参考了Libelium、Digi等顶级物联网技术提供商的解决方案[3]，采用