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MATLABsimulink在电力电子技术课程教学中应用 　　摘要：根据“电力电子技术”课程的特点及教学过程中存在的问题，对理论结合实际的教学方式进行了讨论，提出了利用MATLAB/simulink仿真软件辅助课堂教学的改革措施。以三相桥式全控整流电路为教学实例，引导学生利用MATLAB/simulink进行建模及仿真分析。实践证明，本教学方法提高了学生的动手能力，增强了学生的学习兴趣，加深了学生对知识点的理解，显著提升了教学质量。 　　关键词：电力电子；MATLAB；教学改革 　　作者简介：王宇（1984-），男，山西太原人，山西大学工程学院，助教。（山西 太原 030013） 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0055-02 　　一、课程特点 　　“电力电子技术”就是应用于电力领域的电子技术，着重于研究利用电力电子器件对电能进行控制和变换。[1，2]“电力电子技术”是电气工程及相关专业课程体系中一门重要的专业课。该课程一般以“电路”、“数字电子技术”、“模拟电子技术”为先修课程，同时开设的课程有“自动控制理论”、“电机学”等。作为一门联系电子学、电力学、控制理论的交叉学科课程，其知识涵盖范围广，更新速度快，理论抽象，学生普遍反映理解及掌握难度较大。然而也正是由于上述特点，使得该课程成为电气工程专业众多课程中联系“弱电”与“强电”的一条纽带。如何使学生更清晰地建立起“电力电子系统”的概念，并深刻理解“电力电子系统”的运行原理及过程，是广大教师普遍关心的重要问题。笔者针对教学方式的改革进行了一定的探索和研究。 　　二、课程教学方法改革 　　该课程的主要内容包括电力电子器件、主要的电力电子变流电路、控制方法三部分，为了在授课中突出重点，理论与实践并重，在课程教学内容上进行了一定整合，由于仿真环节的加入以及原有实验环节的保留，需要对原有的课时编排做出调整。 　　1.课程主要内容安排 　　课程为48学时，按照教学环节分为课堂理论教学、机房仿真教学、实验。 　　课堂理论教学占用32学时，主要包括：电力电子器件、整流电路、逆变电路、直-直变流电路、交-交变流电路、PWM控制技术，共6章。主要讲述每种变流电路的工作原理、参数计算、性能特点，为仿真环节打下基础。 　　机房仿真教学占用10学时，安排5次，每次2学时。内容分别为：MATLAB/simulink基础知识；整流电路仿真；逆变电路仿真；直-直变流电路仿真；交-交变流电路仿真。仿真环节在各章对应的理论教学完成后进行，在学生具备了一定的理论知识基础上，并且在教师的讲述和引导下，独立完成相应的仿真题目设置。 　　实验占用6学时，安排3次，每次2学时。根据理论教学及仿真教学效果选择学生较难理解的3种变流电路进行实验研究。 　　2.课程考核方式改革 　　传统的考核方式通常以“期末考试成绩”或“期末成绩+平时成绩”为考核办法。引入计算机仿真教学后可以将学生仿真题目的完成情况作为考核内容的一部分，再加入实验成绩，最终形成“期末考试成绩+仿真题目成绩+实验成绩”的综合考核方式。 　　三、仿真软件介绍 　　MATLAB是美国Math Works公司于1976年开发的Matrix Laboratory（矩阵实验室）软件的简称。[3]其最初定位于解决繁重的数学运算问题，后经过逐年不断的扩充和更新，涵盖了系统建模、自动控制、语言处理、信号分析、图像处理、电力系统分析、机械系统分析等诸多方面，成为了一款集工程应用和理论研究于一体的综合性软件。而simulink仿真软件包则是其实用性最强的部分，simulink仿真包具有自动控制系统、电力系统、机械系统诸多分支模块，针对“电力电子技术”课程，主要应用simpowersystem模块组进行仿真模型的搭建。目前，MATLAB的最新版本为2013b，笔者采用的版本为2009a，两者差别微小，具备向下兼容功能。 　　四、仿真教学实例 　　在仿真教学开始以前，务必确保已经完成了本章的课堂理论教学任务，学生已经初步掌握了所要仿真内容的基本知识。选定1～2个已学习过的变流电路带领学生集体完成仿真模型的搭建并进行仿真运算分析，解决仿真过程中的问题，指导学生观察仿真波形，从而加深对此种变流电路工作原理的理解。最后提出一种变流电路让学生自己完成仿真，对结果进行验收与评价，将此作为其仿真成绩。 　　下面以三相桥式全控整流电路为例，介绍MATLAB/simulink的仿真教学过程。三相桥式全控整流电路在中频炉感应加热、发电机励磁、自动控制、交通运输、电力系统等领域有着广泛应用，其主要结构包括：三相交流电源、6个晶闸管组成的3相整流桥、脉冲发生电路、负载。 　　1.仿真模型的建立 　　在M