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MOOC融入成人高等教育教学影响研究 　　摘 要 慕课（MOOC）教学模式的兴起为成人高等教育带来翻天覆地的变化，为广大成人学生提供了众多学习和深造的机会和资源，更是促进了生源的变化以及教学模式的改进，最终实现成人高等教育的资源整合，出现课堂教学的翻转。 　　关键词 慕课；教学模式；成人高等教育 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）08-0127-02 　　Research on Impact of MOOC Integration into Teaching of Adult 　　Higher Education//WU Guifeng， BAO Jiatong， MO Yueping 　　Abstract The rise of MOOC teaching mode has brought great changes to the adult higher education， for the majority of adult stu- 　　dents to provide a number of opportunities and resources for learning 　　and further education. MOOC is to promote the change of students and the improvement of teaching mode， and finally realize the inte- 　　gration of adult higher education resources， there is a flip of class-room teaching. 　　Key words MOOC； teaching model； adult higher education 　　1 前言 　　在信息时代高速发展的今天，互联网技术已经被广泛应用到社会生产和生活的各个领域，当然教育界对于网络技术应用于教学系统所取得的成就也早已被认可。由于互联网的高度广泛应用，导致传统教学模式发生颠覆性的改革，在这一过程中，成人高等教育的慕课（MOOC）教学模式迎来发展的契机。本文从成人高等教育现状、慕课对成人高等教育的影响以及教学策略三个方面展开论述。 　　2 成人高等教育的发展现状 　　生源结构 慕课的出现促进我国成人高等教育生源发生结构性变化。随着中国高等教育大众化路线的推行和人口出生率的持续走低，成人高等教育的生源始终面临减少的趋势。这一期间成人高等教育的生源结构也发生较大变化。以往成人高等教育以脱离正常教育期和未能考入大学的学生为主要生源，这类学生往往是社会各个领域综合素质和专业技能都需要提高的人；而今企业的管理层员工和中职院校毕业生中需要迫切提高学历层次和专业技能的人群反而成为成人高等教育的主要生源。 　　学习目的 将慕课融入成人高等教育改变了部分行业学生的求学目的，根据以往的调查显示，参加成人高考的学生年龄往往较大，多数集中在30～49岁之间，全国参加成人高考的人群按地区分布主要集中在北京、上海、广州、天津等发达地区。当前参加成人教育学习的学生主要是已经在职的20～40岁的人员。在科学技术突飞猛进的今天，知识的淘汰周期逐步缩短，为了积极适应新的生产技术的需求，医药、能源、材料、数字信息等行业的工作者已经以真正的学有所得为目的，从而改变了以往单纯为学历证书而来的学习初衷。 　　教学模式 个性化教学服务是慕课教学模式的最大特点，这一教学特点表现在慕课学习时间和空间上的灵活性和增强了师生的互动性。这主要表现在跨校选课制度的出现和学分互认制作为保障，在此趋势下，慕课真正地实现了教育模式的改革和突破。另外，在慕课线上的课程组合中可以拓宽课程的涉及领域，不仅线下有辅修或双学位教育，线上也要开足相关课程，针对技能型或者行业性比较强的专业学生，要增加专题的培训课程和学习机会。慕课课程要建立学分储存银行，所有学习课程结束，学生的学习成果和分数要一一计入学习账户，如果专业发生转换或者改变，这样的成果累计制度便于转换和记录。 　　3 慕课对成人高等教育的影响 　　实现资源整合 慕课对成人高等教育资源整合的影?主要表现在凸显学习者的主体地位上，成人学习者再也不受课程资源限制，可以在学习平台内随意挑选课程和教师。以往的成人高等教育以自身学校为依托，成人学生可选的师资有限，并且单纯的网络课程无法提问和交流。慕课对于成人高考不仅摒弃了传统网课营利的目的，而且促进了成人高等教育的公平性，即凡是有学习需求和动机的人群，通过慕课在线学习平台都可以接受最优质的教育。这种新的教学模式让更多前沿的理论和教师接触到偏远甚至封闭落