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MOOC视角信息素养教育探析 　　〔摘要〕依据当前对信息素养教育的新定位，即数字素养、媒体素养和视觉素养的引入，结合MOOC课程网络化、数字化的特点，阐释了MOOC课程学习对信息素养教育新定位所起到的积极作用。另外MOOC关联学习、交互学习、知识建构的课程性质开拓了信息素养教育的新视角，为信息素养的个性化教育开辟了新途径。 　　〔关键词〕MOOC；信息素养教育；数字素养；媒体素养；视觉素养 　　DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.01.023 　　〔中图分类号〕G2527〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2016）01-0131-04 　　〔Abstract〕According to the current new positioning of information literacy instruction，namely digital literacy，media literacy and the introduction of visual literacy，combined with the network，the characteristics of digital MOOC course explains the MOOC courses on information literacy instruction new positioning plays a positive role.Another MOOC associated learning，interactive learning，the nature of the knowledge construction of the course，open up a new perspective of the information literacy education，open up new ways for personalized information literacy education. 　　〔Key words〕MOOC；information literacy instruction；digital literacy；media literacy；visual literacy 　　1MOOC的兴起与发展 　　《牛津字典》将大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，简称为MOOC）定义为：一种通过互联网可以被大量人群免费访问的学习课程，只需登录网站并注册，任何人都可以参与[1]。 　　MOOC概念由加拿大学者戴夫?科米尔（Dave Cormier）和布赖恩?亚历山大（Bryan Alexander）于2008年首先提出[2]。2011年美国斯坦福大学教授将所开设的课程放在网上，竟有数十万的学生注册了该课程，充分体现了MOOC课程的“大规模”特点，也使MOOC的发展达到了顶峰[1]。 　　2012年1月，斯坦福大学教授塞巴斯蒂安?特龙（Sebastian Thrun）创办起具有首个盈利性质的MOOC平台――Udacity。2012年4月，吴思达（Andrew Ng）和达芙妮?科勒（Daphne Koller）于硅谷创办了另一个具有盈利性质的MOOC平台――Coursera。2012年5月，美国麻省理工学院与哈佛大学强强联合推出了MOOC的非盈利网络学习平台――EDX。随后，澳大利亚和英国开放大学也先后推出了本国的MOOC平台[2]。2014年2月大英图书馆提供线上开放课程MOOC服务，开启了全球国家图书馆提供MOOC开放获取资源的先例[3]。 　　通过对MOOC网站平台提供的MOOC课程调查发现，截至2015年3月1日，国内外共有9个国家的35所大学或机构在14个MOOC平台上开设了37门信息素养教育类MOOC，包括英语、中文、德语、法语和阿拉伯语五种语言。美国图书馆协会（American Library Association，ALA）2015年1月5日起开设了“给大学生教信息素质课程”（Teaching Information Literacy to College Student）等3门课程。而且国内很多公司都已相继推出或计划推出ILI（Information Literacy Instruction）[4]。 　　2信息素养教育的新定位 　　信息素养是指人在信息社会获取、利用、评价信息的能力、意识、观念等。随着信息技术以及社会的不断发展和进步，信息素养的定义已无法应对技术与人文环境发生的巨大变革。对信息素养推陈图新的呼声日益强烈。2015年4月12日，美国图书馆协会（ALA）发布了《2015美国图书馆状态报告》。报告显示，图书馆不再只是