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Phonics自然拼读法在小学英语教学中应用 　　【摘 要】近年来我国的教育改革在不断地深化发展，和传统意义上的教学模式相比，课程改革后的教学模式能够更好地激发学生的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣。本文就以小学英语教学为中心，分析Phonics自然拼读法在小学英语教学中的应用。 　　【关键词】自然拼读法；小学英语教学；优势；具体应用 　　和改革之前的小学英语教材相比，改革之后的教材内容增添了很多的单词量，且内容更丰富，这对学生单词量的要求更高，记忆单词成为老师和学生最为头疼的问题，尤其是作为低年级的小学生来讲，仅仅靠自己硬背很难取得良好的效果。因此需要从低年级开始，应用自然拼读教学法进行单词和语音的教学，让学生从枯燥的死记硬背中解脱出来，提升英语学习的兴趣。 　　一、Phonics自然拼读法简要分析 　　在英语国家，孩子记单词并不是靠死记硬背，而是靠拼读，这就是自然拼读法的来源。自然拼读法是英语初学者学习发音规则和拼读技巧的教学方法，该方法简单高效，符合低年级小学生语言学习的规律，能够让其从快乐中学习英语，改变枯燥乏味的学习氛围，提升英语学习的效率。 　　自然拼读法在应用的过程中，是通过直接学习26个英文字母和字母组合在单词中的发音规则，从而建立起字母和字母组合与发音的感知，使学生更好地了解英语字母组合的规律，从而掌握好拼读的规律，达到英语单词学习的目的。 　　二、Phonics自然拼读法的优势分析 　　将自然拼读法应用在小学英语教学中，能够更好地刺激学生的学习兴趣，让学生从小培养起正确的英语学习方法，具体说来，该教学方式的优势体现在以下几个方面。 　　首先，能够充分地利用汉语拼音的正迁移作用。语言学习讲究方式方法，尤其对于小学生来讲，在学习的过程中掌握好正确的方法能够取得事半功倍的效果。从小学一、二年级开始，学生已经初步地掌握了汉语拼音，并且能够实现拼音阅读和朗读的基本能力。而汉语拼音中有很多的音和英语的发音相似，这样在英语教学的过程中就能够充分地利用汉语拼音对于音素教学产生的正迁移作用，帮助学生更好地掌握英语的读音，并且熟知英语字母和字母组合的发音。 　　其次，能够更好地提升学生英语学习的效率。对于小学英语教学来讲，自然拼读法是最高效、最快捷且最简单的方法，在教学中应用自然拼读法，学生掌握到单词中字母的发音，再继续学单词的过程中就不用通过模仿记住单词的发音，而可以直接见到单词就能够读出来。同时，应用该方法能够让学生充分地了解到单词的拼写和读音之间的关系，做到听音可写。 　　最后，自然拼读法能够促进学生阅读能力和写作能力的发展。通过Phonics方法进行小学英语的教学，能够使学生认识到单词是通过字母和字母组合构成的，同时也能够使学生了解到字母和读音的一致性，让学生掌握到大量英语单词的拼读，进而挖掘出学生阅读的能力。在这个基础上可以进行阅读教学，扩充学生的词汇量，并结合语法的学习提升学生的写作能力。 　　三、自然拼读法在小学英语教学中的应用 　　应用自然拼读法进行小学英语的教学，需要在了解学生学习特点掌握教学规律的基础上分部教学，这样才能够取得最佳的教学效果。在本人从教的学校中，学生从一年级就开始学习英语，一、二年级主要学习口语，这就需要培养学生的听说能力，三年级开始正式学习英语听说读写能力，并且进行英语的考试，这对于学生的学习要求逐渐提升，如果学生掌握好自然拼读法，能够在学习单词和阅读的过程中提升效率。针对这一情况，将Phonics教学法应用在小学英语教学中需要注意以下几点。 　　首先，要注重对字母和字母组合的读音教学。在小学英语教学中应用自然拼读法，第一步就需要让学生掌握好代表英语四十四个基本音的字母和字母组合。具体教学中，需要根据字母发音将其分元音和辅音，并且区分好单辅音、辅音字母组合、短元音、长元音和其他原因各包含哪些字母和字母组合，使学生首先掌握好基本的英语知识。 　　对于小学一二年级的学生来讲，其接受知识的能力较为缓慢，所以老师在教学过程中需要制定切实可行的计划，决定字母的教学次序。可以按照先辅音再元音的顺序进行，在学习的过程中可以借助汉语拼音正迁移的效果进行教学。需要注意的是，每个元音字母都存在两个发音，需要让学生牢固的掌握好每个字母的发音，之后再融入字母组合的发音教学，让学生逐步学会去读双音节或者是多音节的单词。 　　其次，加强拼读和拼写教学。当学生掌握了一定的读音规律之后，就能够继续深入教学，即进行拼读和书写教学。拼读教学是培养学生识词读音能力的前提，掌握此学习方法，对于学生今后的口语和阅读能力的提升有很大的帮助。在教学过程中，老师可以利用已经学过的字母组成单词，让学生自己去读，通过大量的练习提升学生的拼读能力。 　　在拼写教学的过程中，需要在一开始就培养学生整洁书写的