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Photoshop 平面设计课程教学分析 　　摘要：随着社会的进步，社会对Photoshop平面设计的教学要求越来越高。现阶段，Photoshop平面设计教学必须在保证质量的前提下，提高教学的效率。该文在深入分析了Photoshop平面设计课程改革后的现状，针对现阶段旨在提高教学质量而进行的课程教学方法进行分析，同时探究了Photoshop平面设计课程教学的一些创新方法，对现有的教学具有一定指导作用。 　　关键词：Photoshop；平面设计；教学 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）04-0165-02 　　随着我国教育事业的不断发展和改革的深入，对各类院校的教学方式方法都提出了新的要求，高职院校也不例外。对于计算机设计类专业的Photoshop平面设计课程也提出了更高更新的要求。所以作为高职院校的一名教师，非常有必要对现阶段有关Photoshop平面设计课程教学进行更深入的探究，不断的提高教学质量，使学生达到高技术技能型人才的目标。 　　1 Photoshop平面设计课程教学的现状分析 　　Photoshop平面设计对于学习设计类的大多数学生来说都是一门非常重要的专业技能课程。但现在学校的一些教师仅仅为了完成自己的教学任务，往往忽视了Photoshop平面设计课程最重要的特点，即实践性。也就是说，纯粹的理论教学不能保证学生真正会运用这个工具。所以，只有在教学中让学生经常实践，才能让学生真正掌握这个设计的工具。目前，很多教师采取老师讲授学生练习、老师示范学生模仿的教学模式，将Photoshop的功能分开来逐项讲解，最后进行一个课程设计就结束。这样的教学对很多高校学生来说，其吸引力非常的小，最后的教学效果自然也就不尽如人意。当学生走上工作岗位时，其真正的动手能力将会不达标，很可能导致其无法胜任工作而被淘汰。 　　还有一点，学生非常重要的能力也由于教学的不足而受到限制，那就是创新能力。21世纪最重要的就是创新，可见其限制的后果有多严重。很多教师教课的过程相对比较传统，仅仅是将知识点传授给学生，学生有不懂的就再进行讲解。这种教条式的教学已经远远不能满足现在对教学质量的要求了。很多学生都是死记操作步骤，对理论的来源及工具的运用原因一概不知，这样只会导致学生在平时的学习中更加觉得枯燥，对Photoshop的理解和掌握也只是仅限于老师所说的，对于一些没有讲授的内容丧失探究的兴趣。 　　2 提高Photoshop平面设计课程教学质量的方法分析 　　2.1 明确教学目标 　　由于Photoshop平面设计的实践性和操作性，还有其使用的广泛性，就要求教师在讲授Photoshop平面设计时，要多围绕就业的方向，以学生为主体，将课程内容和实际工作的要求相结合。这样教学目标就比较明确，学生在日常的学习中明确自己要做的，从而在平时的练习中逐渐达到日后工作岗位的要求，从而也实现了教师的教学目标，一举两得。让学生在掌握了基础知识的基础上，有兴趣进行一些案例操作，使得理论和实践统一起来，并深度挖掘学生的潜力，提高学生的设计和实践能力。所以在Photoshop平面设计教学中教师要明确自己的教学目标，从而更好的引导学生有效的学习。 　　2.2 培养学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，所以培养学生学习Photoshop平面设计的兴趣是非常重要，即使老师讲得不够全面，学生也会在兴趣的引导下完善自己的学习内容。 　　指导学生做项目作品，使学生获得成就感，多让学生依靠自己的能力去完成项目内容，这样就会激发他们的学习兴趣，并努力完成各自的任务。所以在教学中教师的任务主要是进行指导，真正的操作让学生去做，方式和方法让学生进行思考。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还可以调动他们的积极性，促进他们去主动学习，从而不断加深对知识的掌握和技能的运用。要做到这一点就要求老师对教学过程进行一个循序渐进的规划，逐步引导学生不断尝试，在不断的成就感中对知识进行逐步的积累，以达到对知识的融会贯通。 　　2.3 培养学生的创造力 　　要想成为优秀的设计人员，其创造力是必备的。Photoshop平面设计课程教学应该不断适应科技的发展和进步，不断和不同领域进行磨合，以跟上社会发展的速度。这样，对Photoshop平面设计的创造性的要求也就越来越高，所以在教学中注重培养学生的创造力是非常重要的。 　　设计的本质就是创造的过程，所以在Photoshop平面设计课程教学中，教师在教授基础理论的基础上，一定要注重培养学生的创意表达，鼓励学生创造自己的设计风格，拥有自己设计的创造性思维，这样才能在未来的设计工作中脱颖而出。 　　3 Photoshop平面设计课程教学的创新分析 　　3.1 Photoshop平面设计课程教学