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PPT在高校课堂教学中应用状况调查 　　摘 要： PPT教学是一种借助于多媒体信息为辅助的新型教学模式，PPT可以通过文字、图片、视频、动画、声音等多种媒体类型形象而具体地展示教学内容，这样丰富的教学资源环境下教学问题也值得思考。以中国美术学院一年级学生为调查对象，采用问卷调查的方式对PPT课堂教学应用现状进行了研究，分析了PPT课堂教学存在的问题及PPT在课堂教学中的应用情况，给出应对策略。 　　关键词： PPT； 高校； 课堂教学； 调查问卷 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）04-55-03 　　Abstract： With the help of multimedia information， PPT application provides a new teaching mode. It effectively illustrates the teaching contents by means of texts， pictures， videos， flashes and voices， etc. Therefore， the problems of using such abundant resources need to be considered. This paper， takes the first grade students of China Academy of Art as research object， investigates the current situation of PPT application in classroom by means of questionnaire. Furthermore， The existing problems in PPT application are analysed and the countermeasures are proposed as well. 　　Key words： PPT； college； classroom teaching； questionnaire 　　0 引言 　　近年来，PowerPiont Teaching（下文简称PPT）这种新型的授课模式纷纷为各大高校所接受，并得到大力的推广。 　　PPT教学媒体是学生非常喜爱的媒体。PPT教学媒体提供的教学信息具有更直观、更形象、多感官、多角度的特点，极大地调动了学生的注意力和兴趣，改善了课堂教学效果。PPT教学媒体呈现教学内容层次分明，重点突出，有利于教师整体把握课堂。PPT教学媒体的应用在一定程度上节省了课堂时间，使得课堂教学信息量增大，提高了课堂的利用率和教学效率，形成了新的教学模式―PPT教学媒体辅助教学。这样的优势是传统教学无法比拟的。但是，笔者通过对大学教师使用PPT这种教学媒体辅助课堂教学情况的了解，以及对学生进行的非正式的问卷调查发现，这种教学方式确实也存在着很多问题，这些问题或轻或重的影响到了PPT课件优势的正常发挥，有的甚至严重影响了课堂的教学质量，阻碍了教学目标的实现。 　　一切教学形式、手段都要从学生出发，方便学生掌握学习内容为主。因此，我们尝试一种更宽广的视角，理解和描述学生所感受的PPT教学效果，构建出一个新的框架，这个框架能够有效地解决PPT课堂教学中的问题，呈现问题的原因和表现形式。本文以中国美术学院为例进行了问卷调查，来探讨并完善这个框架。 　　1 问卷调差 　　1.1 调查问卷设计 　　调查日期为2014年12月，调查对象是中国美术学院基础部大一学生，发放300份问卷，回收290份，回收率达96.7%，大一学生分布专业有图媒、造型、山水、国画、建筑、平面、动画专业，数据面之广，具有一定的代表性。 　　1.2 问卷结果分析 　　针对学生对PPT教学的感受、应对策略及其结果的问题，本研究以数据的形式展现出来。教师用PPT课堂教学存在的主要问题有以下几点。 　　⑴ 目前在中国美术学院的文化课教室和实验室都配备有先进的计算机和投影仪，方便教师用各种现代媒体。此次问卷调查显示，课堂教学用PPT的占到了66%（图1），讲解+板书的只占7%。可见多媒体使用频率过高，形式上片面追求“纯课件”。我们认为使用PPT是辅助教学，应该是解决传统教学中难以解决或不能解决的问题的一种辅助手段，不可能完全替代传统教学和传统语言。PPT只有与传统的教学手段、媒体有机地结合起来，互相配合，共同参与教学过程，才能发挥其应有的优势。 　　⑵ 调查数据显示，学生认为的PPT授课方式中存在生搬课本，重难点不突出占16%（图2）；内容重复，条理不清占14%；缺乏讲解、互动不够占14%；速度太快，