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有X有Y构式中X与Y内部语义研究 　　摘 要：基于认知语义理论，借助CCL语料库，结合定性和定量分析，考察“有X有Y”中单音节“X”与“Y”的语义特征，旨在促进对外汉语教学与构式本体研究。研究发现：1.“X”与“Y”语义呈现不同层面的语义关联，且其关联度与使用频数成正比。2.X与Y的语义及其词性存在关联，语义相近或相关时，多为体词性语素，而语义相反或相对时，多为谓词性语素；语义不相关①时，与语义相近或相关时的句法分布相似。3.“X”“Y”的语义的关联特性首先受制于象似性原则、认知能量分配原则和经济原则折三种认知原则，其次受制于构式的客观描述的整体语义及体词与谓词的语义表达之分工互补性。 　　关键词：“有X有Y” 认知语义 语义关联 原则制约 　　一、引言 　　“有X有Y”构式是现代汉语中使用较频繁的构式，近年来，众多的研究者从语义、句法、语用等角度对其进行了研究。在语义上，刘凌宇（2012）和张璋（2012）对“X、Y”进行语义关系分类；陈慧（2004）得出“有X”与“有Y”的“一维同时”“一维异时”和“多维同时”三种内部语义关联；刘银姣（2011）和胡伟、王嘉（2015）研究了“有X”与“有Y”之间关系和“有X有Y”的构式语义。但立足定量分析和认知视角深入探求其内部语义者鲜见。另外，前人的研究大多限于“有X有Y”构式所形成的类固定短语，本文将研究范围拓展至非类固定短语（如“有桌有床”）。主要研究如下三种构式②： 　　a.我们有牙有手！（“X，Y”为N单音节） 　　b.有说有笑。（“X，Y”为V单音节） 　　c.有大有小。（“X，Y”为A单音节） 　　*d.有勺有门。（“X，Y”具有制约性） 　　“有X有Y”属于同一个义群或“有X”与“有Y”为并列的两个义群（如“有吃有住有穿”不在研究之列）。本文拟基于认知语义理论和定量分析结果，深入探究单音节“X、Y”的内部语义关系及其认知制约原则，旨在促进对外汉语教学与此构式本体研究。 　　二、“X”与“Y”语义关系的定性研究 　　来自CCL语料显示，“X与Y”之间存在三类语义关系：相近或相关、不相关、相反或相对，在所得1043个“有X有Y”构式中，语义相近或相关的有508个，语义不相关的有162个，语义相反或相对的有373个。 　　（一）语义相近或相关 　　语义相近或相关“X、Y”占构式总数一半以上，其中语义相近者258个，语义相关者249个。语义相关可进一步分为具体语义相关（占20%）和抽象语义相关（占4%）。 　　1.具体语义相关 　　“X、Y”具有共同的语义特征，或者是同一事物的两个方面。这里的“X、Y”是一些有形的事物或行为，因此称其为具体语义。如：有鸡有肉、有吃有穿、有图有文。 　　（1）当晚二人和那老农夫同桌共餐，居然有鸡有肉。 　　（2）他编了一本有图有文的故事书。 　　调查发现，其中60%符合具体语义相关的“X、Y”处于同一认知域，最常见的有“文具域、烹调域、颜色域、亲属域、动物器官”等。文具域：有笔有墨、有纸有笔；烹调域：有蒸有炸、有锅有灶；颜色域：有蓝有黑、有红有绿；亲属域：有妻有妾、有妻有子；动物器官：有鼻有眼、有头有脸。 　　2.抽象语义相关 　　与上述情况相对，“X、Y”是语义上存在直接或间接的联系，并非属于同一类实实在在的事物或行为，而是通过人的感知产生的，这类语素或词大多为表示抽象事物的名词。如： 　　（3）秦书记有情有义，真是个好当家人。 　　（4）在欧洲有胆有识的女企业家不断涌现。 　　此类语义关系中，“X、Y”常由一个双音节词拆分而来，如例（3）中的“情义”与“胆识”。 　　（二）语义不相关 　　此处语义不相关仅指“X、Y”的概念意义不相关，不属于同一个认知域且语义上不密切相关，“有X”与“有Y”之间可以停顿，不影响语义表达，不同于向平（2001）的类固定短语概念，约占总数的14%。其中，“X、Y”大多数是平列关系，分两种情况： 　　有的平列成分之间的语义联系多一些，组合在一起有一定的必然性（李芳杰，2003：135）。如：“有情有泪”“有花有鸟”“有价有货”等。这种情况下，似乎“X、Y”之间没有关系，分属于两种不同的事物，但是仔细斟酌，两者之间又蕴含着某种联系，这种关联通常借助联想可得，如“有情有泪”，人只有存在真实的情感，才会流泪；“有花有鸟”，我们常会说鸟语花香，它们是欢乐愉悦的代名词，总是会被人们联想到一起；“有价有货”，有了货物，才会谈价格，所以二者必然会同时出现。 　　有的平列成分之间的语义联系少一些、隐约一些，组合在一起虽然不无必然联系，但带有较多的偶然性，与说话人的主观态度很有关系（李芳杰，2003：135）。如：有色有味、有钱有貌。此时的“X、Y”没有什么必然联系，是作者在两者间