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多媒体CAI设计制作精品课程创新设计与建设 　　摘 要：文中结合湖南省省级精品课程“多媒体CAI课件设计制作”的设计与建设实践，介绍如何围绕高等师范教育的培养目标、依据教育部质量工程中精品课程建设要求进行课程创新设计与建设，包括精心组织教学内容、组建一流的师资队伍、设计完善的课程体系、出版高质量的配套教材、加强实践环节、创建良好的教学模式与方法、开发网络共享资源等。文中提出的精品课程建设的创新设计理念与建设思路可供同类高等师范院校进行有益的借鉴。 　　关键词：多媒体CAI课件设计制作精品课程设计与建设 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）09-0057-04 　　 　　一、引言 　　 　　“多媒体ＣＡＩ课件设计制作”是高等师范专业学生必修的公共基础课程，我校开始于２０００年，通过８年多的不懈努力，我们在教学理念、教学团队、课程体系、教学资源、教学模式、教学手段及网络课程设计与开发等方面进行了改革与实践，取得了显著的成效。该课程于２００２年被确定为学校重点建设课程，２００３年被评定为省级重点建设课程，２００５年在省教育厅的验收评估中确定为“优秀”等级，２００６年被评定为省级精品课程，设计开发的精品课程教学网站已于２００６年向全社会开放，截至２００８年１１月３０日，课程网站访问人次累计超过１４３万，先后有４０多所兄弟院校的同类课程教师来本课程组访问和交流，获得了同行专家的一致好评，形成了良好的辐射效果。 　　 　　二、理论课教学内容的创新设计与构建 　　 　　“多媒体ＣＡＩ课件设计制作”课程主要是向高等师范专业学生系统地介绍MCAI（多媒体计算机辅助教学）的基本理论、方法、环境和手段。让学生掌握在MCAI环境中设计适合不同对象学习的各种教学模式和教学策略、课件设计与制作的方法、以及优质MCAI的评价等知识。因此，本课程的核心内容主要包括五个模块： 　　模块一：多媒体ＣＡＩ课件概论。主要介绍多媒体、多媒体计算机辅助教学、多媒体ＣＡＩ课件等概念，阐述多媒体ＣＡＩ课件、多媒体ＣＡＩ教学系统的结构、特点、类型，并详细介绍多媒体ＣＡＩ课件设计与制作的基本过程与步骤；模块二：多媒体ＣＡＩ课件的设计。在精要地介绍多媒体ＣＡＩ课件的理论基础与教学设计原理的基础上，详细阐述多媒体ＣＡＩ课件的系统结构、封面导言、屏幕界面、交互方式、导航策略等具体内容的设计方法与技巧，以及稿本的设计与编写方法；模块三：多媒体ＣＡＩ课件素材的采集与制作。主要介绍文本、图形、图像、活动视频及动画等多媒体ＣＡＩ课件中常用素材的采集与制作的方法及技巧，以及非线性编辑与光盘记录技术；模块四：多媒体ＣＡＩ课件的制作。主要结合具体实例介绍目前中小学常用的ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、几何画板、Ｆｌａｓｈ、ＦｒｏｎｔＰａｇｅ及Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等五种流行的多媒体工具制作多媒体ＣＡＩ课件的具体方法与技巧；模块五：多媒体ＣＡＩ课件质量的评价。重点介绍多媒体ＣＡＩ课件评价原则及具体的评价指标体系。 　　为了充分适应现代信息技术的快速发展，在不断调整和完善课程结构体系的前提下，我们重点加强了“多媒体ＣＡＩ课件设计制作”课程体系与教学内容的优化，旨在激发学生自主学习、积极探索与研究的创造性和积极性，使学生在获取知识的同时，提高认知能力和研究能力，培养学生的创新意识和创新能力，从而使“多媒体ＣＡＩ课件设计制作”课程体系成为一个科学的动态结构，但同时又保持相对稳定。 　　 　　三、实践课教学内容与环节的创新设计及构建 　　 　　本课程的实践课教学重点在于培养学生的中小学各学科多媒体CAI课件的设计与制作能力，以及中小学各学科多媒体CAI课件的质量评价与教学应用的技能。实践课包含上机实践与中小学各学科多媒体CAI课件设计与制作实践两部分。上机实践课主要是加深对理论知识的巩固与理解；中小学各学科多媒体CAI课件设计与制作的实践（实际上就是课程设计），要求学生能够选用现行中小学教材中的具体学科的内容，独立设计并制作完成2～3件多媒体CAI课件。 　　本课程的实践性教学环节主要通过课堂实验、开放性实验、学科课件设计三个环节，由授课教师、实验老师现场跟班指导，培养学生中小学各学科多媒体CAI课件的设计与制作能力，使学生在学科多媒体CAI课件的总体结构、系统设计、制作与调试运行等各个方面的能力得到提高和加强，以有效地培养师范生对中小学各学科多媒体CAI课件的整体设计观念，以及设计与制作的综合能力。 　　 　　四、教学资源的创新设计与建设 　　 　　1.配套理论课教材的创新设计与开发 　　为了及时更新教材内容，将国内外多媒体CAI技术发展前沿成果及时引入教学中，我们一方面积极组织本课程小组的学科带头人及时编写高质量的教材，同