流动性教学法及其在专业课程教学中应用.docVIP

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流动性教学法及其在专业课程教学中应用

流动性教学法及其在专业课程教学中应用   【摘要】 专业课程教学不同于基础课程教学,专业课程教学方法就应该有其自身的特点,“流动性”教学法是在长期实践教学过程中提炼出来的一种新型专业课程教学法,它适应了专业课程教学的特点,提高了专业课程教学水平。   【关键词】 “流动性”教学法;教学改革;教学实践      “LIQUIDITY” Teaching MethodInTeaching of Specialty Courses   【Abstract】    The teaching method of specialty courses differ from the teaching method of basic courses. The teaching method of specialty courses should have some characteristic itself. “LIQUIDITY” teaching method is epurated from the teaching process for long time. It fits the characteristic of the specialty teaching , and enhances the teaching level of specialty courses.   【Keywords】 “LIQUIDITY” Teaching Method; Teaching Reformation; Teaching Practice      【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)11-0110-02   1 背景   “流动性”教学法的基本思路来源于课程《金融学》的教学内容的启发,在《金融学》中“流动性”(Liquidity)是指资产的变现能力,把这个涵义引用于教学方法中,就是在教与学的过程中师生互动,轻松愉快地把书本知识转化为学生自己的知识,教师在教学过程中主要起到增强“变现能力”的作用,即增强知识点的“流动性”,提高教学质量,提高学生学习的主动性和积极性,启发学生创新思维,特别是在专业课程的学习过程中,能够让学生轻松愉快地学习,高效率地学习。经过长时间的摸索,在教学实践中不断总结,笔者提炼出了这套“流动性”教学法(LIQUIDITY ),并长期应用于专业课程的教学中,取得了明显的教学效果。   2 “流动性”教学法的内容   “流动性” (LIQUIDITY )教学法中每一个英文字母代表着教学环节的每一个要素,“LIQUIDITY”是演讲(Lecture)、教授(Instruct)、提问(Quiz)、理解(Understand)、解释(Interpret)、讨论(Discuss)、模拟(Imitate)、测试(Test)、生产(Yield)九大要素第一个英文字母的缩写,这九大要素在教学中分成了五个教学环节,每个教学环节有不同的任务、目标和要求。   “流动性”教学法包括五个教学环节,其基本流程如下图:   第一环节:演讲(Lecture)。演讲分为教师专题演讲和学生课堂演讲。教师专题演讲一般是在某门课程开始的第一次课或每一个章节的开始,针对本课程、本章节的核心内容、热点难点问题期进行“引导式”演讲,主要是激发学生学习热情,启发学生思路,让学生对本课程、本章节主要内容和知识点有一个基本轮廓和知识框架。学生演讲一般是在每一次课开始的前五至十分钟内,学生针对上一次课所学到的知识和基本理论,根据老师上一次课结束时提的课后思考题,结合课后对知识的温习以及对实际的了解,发表演讲并阐述自己的观点,与教师、同学进行交流。   第二环节:教授(Instruct)。本环节以教师为中心,主要是按教学大纲和教学计划教授新的知识,在学生对教材内容预习的基础上,对每个知识点分层讲授,对核心内容和热点、难点问题进行重点讲解,对那些教材上没有编写但学生又不得不要求学生掌握的新知识,要及时补充讲解,准确向学生传达专业信息,展现专业发展方向,通晓最新理论和研究成果。   第三环节:提问(Quiz)+理解(Understand)+解释(Interpret)。本教学环节包含三大要素:一是提问,教师根据本堂课教学的内容提出若干问题,让学生去思考;同时留足时间让学生提出问题,由教师解答或学生讨论。二是理解,在提出问题后,通过看书去理解找到答案,或当面向教师请教。三是解释,教师在课堂上集中对学生提出的带共性的问题进行集中解答和说明,或者采取课后集体答疑的形式进行辅导。   第四环节:讨论(Discuss)+模拟(Imitate)+测试(Test)。本环节也包含三大要素:一是讨论,教师有意识

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