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中职会计综合模拟实习校本教材开发策略研究 　　摘要：新课改提出后，校本教材开发如雨后春笋般在各校开展着，然而因为实用性差等原因而很少被应用于课堂教学，校本教材的开发应根据企业、教师和学生的实际需求，笔者在开发《中职会计综合模拟实习》校本教材时就校本教材的服务对象定位、各服务对象的实际需求及校本开发对策等方面进行了有效的尝试。 　　关键词：中职会计；模拟实习；校本教材；开发策略 　　中图分类号：G714文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）08-0026-03 　　 　　课改实施以来，校本教材开发如雨后春笋般在各校开展着，而真正被应用于课堂教学的微乎其微，就温岭市太平高级职业中学（以下简称“我校”）的会计教学而言，到目前为止使用的还是国家规划教材。究其原因，主要是大部分校本教材的开发只是为了敷衍课题结题，内容粗糙，实用性差。目前，我校正在开发《中职会计综合模拟实习》校本教材，为了避免做无用功，课题组在校本教材开发时，根据本教材的定位，确定了本教材的服务对象；根据各服务对象的实际需求，提出了合理的解决方案。 　　一、校本教材的服务对象分析 　　1.校本教材的定位。为了强化理论与实践的结合，提高学生的技能水平和培养学生的综合能力，中职学校积极开展了校外实习工作。但由于会计资料涉及商业机密等原因，目前会计专业的校外实习工作基本流于形式。为了解决这一问题，我校积极进行了“校外实习校内化”的改革，在学校的组织安排下，将实习这一环节搬进课堂，以确保实习工作的圆满完成。然而“巧妇难为无米之炊”，改革的顺利进行需要相应的配套教材作为物质保障。校本教材的开发由此提出。本教材是作为毕业班学生上岗前的综合模拟实习教材，旨在提升学生的实际操作能力和增强学生出社会的适应性。 　　2.确定校本教材的服务对象。根据本教材的定位，本教材的服务对象主要有以下几个方面：①企业：本教材是上岗前的培训教材，所以要满足企业对会计工作和会计人员的要求；②学生：学生是教材的直接受益者，所以要根据学生的实际情况进行编写；③教师：教师是教学任务的落实者，课堂的组织者，所以要为教师的课堂教学提供方便。 　　二、服务对象的需求及对策分析 　　1.企业。 　　（1）需求。 　　第一，能胜任不同企业的会计工作。职高会计专业的培养目标就是为本地企业培养一线会计人员。企业具有区域性， 2006年至今，温岭陆续荣获“中国小型泵业名城”、“中国小型空压机之都”、“中国帽业名城”、“中国鞋业名城”和“水泵、空压机、小型电机、鞋类”出口基地等国字号区域品牌，注塑鞋产业集群被中国社科院工业经济研究所评为“中国百佳产业集群”。温岭的特色产业可概括为横峰鞋、大溪水泵、泽国空压机、新河机械配件、长屿羊毛衫和松门石塘的水产冷冻厂。每个行业都需要会计，而行业不同，生产流程和工艺要求就不同，会计人员要熟悉本行业的操作规范。 　　第二，能胜任不同会计岗位的核算工作。具体到每个企业，经营规模不同，对会计人员的需求也不同。有些规模小的企业，财务科只安排一个会计，由其负责全部业务的处理；而业务量多的企业则安排了多个会计，分别负责采购的核算、固定资产的核算、成本的核算、工资的核算、往来款项的核算、总账的登记、报表的编制等，为满足不同岗位设置的需要，会计人员要熟练掌握会计核算工作的各个环节。 　　（2）对策。 　　第一，分行业选取素材，以满足不同企业的需求。根据本地经济特色，为满足不同企业的需求，我们在实训资料的内容安排上特作如下安排：将实训内容划分为六大教学模块：第一模块介绍鞋厂的账务处理，第二模块介绍水泵厂的账务处理，第三模块介绍空压机厂的账务处理，第四模块介绍机械配件厂的账务处理，第五模块介绍羊毛衫厂的账务处理，第六模块介绍水产冷冻厂的账务处理。训练时接触的行业多，就业时面对不同的企业，学生就能做到心里有底。 　　第二，分岗位编排内容，构建立体化的实训模式。为了满足不同规模企业对会计人员的要求，我们分岗位安排经济业务的核算内容，包括出纳岗位核算、存货核算、往来核算、工资核算、固定资产核算、费用核算、收入与利润核算、账簿的登记、会计报表的编制和纳税申报等。每一模块对同类经济业务的内容作不同的安排，尽量避免重复。如采购业务的安排，第一模块安排货款两清，第二模块就安排先付款后到货，第三模块再安排先到货再付款。款项的结算，第一模块安排银行存款，第二模块就安排商业汇票，第三模块再安排其他货币资金等。同时，摒弃了以往教材只注重一笔经济业务由原始凭证→记账凭证→登记账簿→编制报表的簿记系统“线性式”训练，通过揭示一笔业务的岗位归属及与会计部门其他岗位、与企业外部相关部门的工作联系，够建起一种立体化的岗位能力实训模式。这样，通过反复操练，使学生能熟练掌握日常会计业务的核算处理。