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文化晚餐在高职学生社会主义核心价值观教育中有效尝试 　　摘 要：当代大学生能否树立起正确的社会主义核心价值观，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。“文化晚餐”活动不仅具有在目标上探究发展性需要的贴合点，在内容中突显日常性活动的关注点，而且在形式上融合新媒体新话语的兴奋点，在机制中把握不同主体发挥作用的着力点以一种新的形式在大学生社会主义核心价值观教育中起到了一定作用。 　　关键词：文化晚餐；社会主义核心价值观教育；尝试 　　党的十八大以来，党中央高度重视核心价值观建设，进行总体部署，并提出原则要求。经过长时间的积极贯彻和大力推进，核心价值观建设已取得了可喜成效。本人结合我系实际，积极探索对高职学生核心价值观教育的有效途径，在文化晚餐活动方面进行了有益尝试。 　　1 文化晚餐活动 　　文化晚餐是利用学生晚自习之前的20分钟进行的一种综合性较强的校园活动，旨在加强学生价值观教育，培养学生的书面语言和口头语言表达能力，锻炼学生的胆量，进行礼仪仪表训练，开展自我教育。“文化晚餐”的内容为马克思主义常识教育、传统美德教育、行为规范教育、爱国主义和国情教育、心理健康教育、职业素质教育、创新教育、安全与法制教育、国防教育、环境教育、人口教育、心理健康教育。主题学生自己确定，每天一人担任主讲，每天一个主题。活动一般分五个阶段进行，第一阶段：根据主题找相关的材料；第二阶段：根据主题自己写文章演讲；第三阶段：根据主题即兴演讲。第四个阶段：同学们相互讨论，广泛发表个人意见。第五阶段：主持人总结归纳。 　　2 高职学生日常生活活动体现的价值观表征 　　高职学生的日常活动可分为三个层次，“日常消费活动”（包括日常的学习、衣、食、住、行等），“日常交往活动”（包括与学校、家庭、社会的各类人员的交往活动等），“日常观念活动”（包括所有的思维活动）。这些活动综合反映学生的价值观。当前学生的价值观主要体现在以下几个方面。 　　首先，关注和谐、文明，但忽视个体、缺乏自省意识。当代大学生是有高度爱国心和责任感的一代，普遍能够深刻理解国家民族发展和实现个人价值的密切关系。同时，通过食品安全等事件，我们也可以看到大学生们对国民素质和国家文明程度的高度关注，但这种关注还仅仅停留在值判断和对他人的谴责层面，很少有人自我叩问反省，更少人会关注到每个个体，特别是自我在整个民族文明发展中的作用。 　　其次，关注公正、平等，但缺乏对制度根源的主动探究。随着微信、微博等新媒体的兴起，社会事件的传播速度和影响深度飞速发展。大学生们对社会问题、社会事件的关注引发了对学生个人日常交往行为更深入的思考。但是，学生的关注点主要集中于事件的过程和结果，对造成事件的制度、机制等深层次问题，思考较少，对价值观的根源性问题探究的更少。 　　最后，强调独立、成功，但欠缺对他律的主动关照。大学生在个人层面的关注点，主要集中于学业及就业。大学生追求成功、崇尚独立、自主，认同诚信、友善，较多地专注于对自我的认识和要求，对他人的规诫性帮助较少。 　　2 我系“文化晚餐”在社会主义核心价值观教育中的作用 　　我们学校实行晚自习制度，于是我们就抓住这一有利时机，每周一至周五晚自习开始前20分钟，每班广泛开展文化晚餐活动。为将活动有成效，将这一活动纳入班团工作考核，班主任老师亲自抓，学团干部带头抓，现已取得了良好效果。 　　（一）扩展了学生社会主义核心价值观教育实施载体。 　　“文化晚餐”活动通过丰富的主题活动，潜移默化的将核心价值观教育由课堂走入大学生热衷的校园活动中，不仅调动了学生的学习积极性，更起到了很好的教育目的，成为我系核心价值观教育的一种新的载体，因此，要积极借用、善用这一载体，使社会主义核心价值观变得更为形象化、具体化、通俗化。通过活动共享性的特点，来宣扬社会主义核心价值观，以广大青少年喜闻乐见的形式和话语体系来阐释其深刻内涵。 　　（二）拓宽了社会主义核心价值观教育的覆盖面 　　在传统价值观教育过程中，往往集中于课堂，师生互动相对缺乏。而“文化晚餐”活动则从根本上改变了以上局面，极大地促进了大学生核心价值观教育的传播效果以及覆盖面。师生、生生的互动与交流，一方面以学生喜闻乐见的形式传递先进思想和正面信息，引领学生的价值观念；另一方面彼此之间的探讨，可以在民主平等的话题互动中获取当前的焦点热点以及国情、省情、市情、校情。 　　（三）加大了大学生社会主义核心价值观教育的实践力度 　　社会主义核心价值观教育是一个理论与实践相结合的教育活动。开展大学生社会主义核心价值观教育的实践活动，又为理论知识提供了新的素材和现实基础。如何抓好实践环节？什么样的实践活动才是学生有意义的行为？“文化晚餐”以学生为主体、彰显学生个性，是对的我系学生核心价值观教育一种有