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杜郎口模式下历史教学探析 　　【课标要求】 　　概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。 　　【学习目标】 　　（一）知识与能力 　　1.了解新中国成立的相关史实。概述“人民代表大会制度”“共产党领导的多党合作和政治协商制度”“民族区域自治制度”建立的基本过程。 　　2.识记《共同纲领》《中华人民共和国宪法》的基本内容。 　　3.阐述“人民代表大会制度”“共产党领导的多党合作和政治协商制度”“民族区域自治制度”的意义。 　　（二）过程与方法 　　1.自我归纳、分组讨论总结“人民代表大会制度”“共产党领导的多党合作和政治协商制度”“民族区域自治制度”建立的基本过程、意义。 　　 2.归纳三大基本政治制度的特色。 　　（三）情感、态度与价值观 　　1.引起学生对我国政治制度的关注，培养他们对我国国情了解的兴趣。 　　 2.体验人民当家做主与民族和谐相处的情感。 　　【目标解读与设计依据】 　　从课标要求来看，本课的内容可以分成三个部分：开国、立制、特色。 　　1.应让学生掌握：一个基石――新中国成立；二部法律――《共同纲领》和1954年宪法；三大制度――“人民代表大会制度”“共产党领导的多党合作和政治协商制度”“民族区域自治制度”。 　　2.本课的时间范围是“新中国初期”，所以三大政治制度仅是“建立”，而“完善”则无从体现。但课标的要求是明显的，即要告诉学生：民主政治的确立、完善不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程。 　　3.开国、立制在教材中表述较为充分，而“新中国民主政治的特色”在教材没有直接呈现，应该让学生在掌握史实、横向比较的基础上形成认识：新中国民主政治的特色是什么？为什么会有这样的特色？ 　　4.本课按“杜郎口模式”构建，分“自习―交流―展示―质疑―点拨―总结―提升”等几个环节展开，以四个不同的场景为切入点，以期充分发挥学生的主体地位，构建高效、民主、具有生命活力的历史课堂。 　　【学习过程】 　　概念点击：新民主主义社会（亦称新中国初期、过渡时期）。 　　■ 　　一、自习与达标（阅读教材，完成下述内容的填空） 　　了解――掌握历史事实，梳理历史线索，概括历史特征。其要求是“准确”。 　　1. 的成立为国家的政治建设奠定了基石。社会主义民主政治的基本内容是：① ；② ；③ 。 　　2.七届二中全会。 　　（1）1949年3月，七届二中全会在 召开。 　　 （2）毛泽东在政治报告中指出：党的工作必须由 转移到 ，以恢复和发展生产作为一切工作的中心。 　　 （3）会议规定了中国从 的总任务。 　　3.人民代表大会制度的确立与1954年宪法的原则。 　　（1） 为全国人民代表大会的成立奠定法律基础和组织基础。 　　（2） 的召开，标志着人民代表大会制度在全国范围内建立起来。 　　（3）1954年宪法体现了两大原则，即 和 原则，是新中国第一部 类型的宪法。 　　4.概述共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立过程。 　　（1）1949年 的召开，标志着中共领导的多党合作和政治协商制度初步建立。 　　（2）1954年由于 的召开，中国人民政治协商会议代行 的职权宣告结束。 　　（3）1956年，随着 在中国的基本确立，中共提出与民主党派实行 方针。 　　5.民族区域自治制度的建立过程。 　　（1）1949年《 》规定各少数民族聚居的地区，实现民族区域自治。 　　（2）1954年通过的《 》正式确认民族区域自治是新中国一项基本政治制度。 　　设计意图： 　　从学习过程来看，此为课前预习环节，从认知步骤来看，属于了解历史概念、历史事实。 　　第一，课前增加预习环节，导学案提前发放。将教材中重要的知识点以填空题的形式呈现出来，要求学生在课前预习默写，使学生对主要的知识点有所了解，在听讲、质疑、讨论时有的放矢。 　　第二，通过课前批阅导学案，了解学情。学生能自行解决的问题教师不讲，增强教师讲解、点拨的针对性与实效性。 　　二、合作与探究（合作交流―小组展示―学生质疑―教师点拨） 　　理解――应精读、细读、有重点地阅读，深刻理解教材的重难点。其要求是“深刻”。 　　破解――应通过练习，落实基础知识，提高解题能力，巩固所学知识。其要求是“运用”。 　　（一）场景：开国大典（影音资料） 　　10月1日，中央人民政府委员会举行第一次全体会议，一致决议接受《共同纲领》为施政纲领。下午3时整，盛大而隆重的开国大典开始。毛泽东神情庄重，用力按动了通往电动旗杆的电钮……第一面耀眼夺目的五星红旗顺着旗杆，冉冉升起。与此同时，54门礼炮齐鸣28响。毛泽东