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物联网工程新专业课程体系设计 　　摘要:根据2010年教育部通知,中国拟对物联网等重要战略性新兴产业设立本科相关专业。阐述物联网工程新专业的产生背景,在分析物联网四层技术体系的基础上,提出物联网工程专业的知识体系,进而给出物联网工程专业的课程体系。 　　关键词:物联网工程;课程体系;本科教育 　　作者简介:胡忠望(1965-),男,湖南常德人,肇庆学院计算机学院/软件学院副院长,教授,工学硕士,主要研究方向:计算机网络与安全、信息技术教育。(广东 肇庆 526061) 　　 　　2009年初,美国总统奥巴马在和工商领袖举行的圆桌会议上,对包括物联网在内的智慧型基础设施(简称“智慧地球”)给予积极回应,将“新能源”和“物联网”列为振兴经济的两大武器,将“智慧地球”提升到美国的国家级发展战略的高度。目前,物联网掀起了继计算机、互联网和移动通信网之后的又一波世界信息产业新浪潮。物联网相关技术已成为各国竞争的焦点,它将成为未来经济发展、社会进步和科技创新的最重要的基础设施。 　　随着温家宝总理的“感知中国”战略构想的提出,我国政府已充分意识到物联网是信息技术变革的重大机遇。通过探索物联网的核心理论问题,发展享有自主产权的物联网技术,对推动我国在该领域的跨越式发展,具有十分重要的意义。 　　2010年3月9日教育部网站发出通知:我国拟针对互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等国家决定大力发展的重要战略性新兴产业,在高校本科教育阶段设立相关专业。这其中就包括增设物联网专业,以期为重要战略性新兴产业――物联网相关产业培养高素质人才。 　　到目前为止,有关物联网专业的知识体系、课程体系、工程实践和人才培养等方面都还是一片空白。在此,笔者根据长期从事专业建设的经验及所具备的信息网络领域知识,认为物联网专业适宜办成“物联网工程”工科专业,并设计了“物联网工程”专业的课程体系,以期为各高校物联网相关专业的学科建设和课程规划抛砖引玉。 　　一、物联网的技术体系 　　物联网(Internet of Things,IoT)将人类生存的物理世界网络化、信息化,将分离的物理世界和信息空间互连整合,代表了未来网络的发展趋势。IBM认为,IT产业下一阶段的任务是把新一代IT技术充分运用到各行各业中,具体地说,就是把感应器嵌入和配置到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道等设施中,并且被普遍连接,形成物联网。 　　物联网是一种非常复杂且形式多样的系统技术应用。在这个技术体系中,物联网的技术构成主要体现在感知层、传输层、支撑层和应用层四个层次上。[1] 　　1.感知层 　　感知层包括多种发展成熟度差异很大的技术。比如在物流管理方面得到大量应用的射频识别技术和新兴的传感器网络技术。传感器网络感知主要通过各种的传感器对物质属性、环境状态、行为态势等静、动态的信息进行大规模、分布式的信息获取与状态辨识,针对具体的感知任务,通常采用协同处理的方式对多种类、多角度、多尺度的信息进行在线计算,并与网络中的其他单元共享资源进行交互与信息传输。 　　2.传输层 　　传输层的主要功能是直接通过现有的互联网或移动通信网(如GSM、TD-SCDMA)、无线接入网(WiMAX)、无线局域网(Wi-Fi)、卫星网等基础网络设施,对来自感知层的信息进行接入和传输。 　　3.支撑层 　　支撑层在高性能计算技术的支撑下,将网络内大量或海量的信息资源通过计算整合成一个可以互联互通的大型智能网络,为上层服务管理和大规模行业应用建立起一个高效、可靠和可信的支撑技术平台。 　　4.应用层 　　应用层根据用户的需求可以构建面向各类行业实际应用的管理平台和运行平台,并根据各种应用的特点集成相关的内容服务。 　　物联网各层次间既相对独立又紧密联系。为了实现整体系统的优化功能服务于某一具体应用,各层间资源需要协同分配与共享。以应用需求为导向的系统设计可以是千差万别的,也不一定所有层次的技术都需要采用。即使在同一个层次上,对可供选择的技术方案也可以进行按需配置。 　　二、物联网工程专业的知识体系 　　一个完整的专业课程体系应该包含三个方面:专业知识体系、专业课程体系、某一门课程的体系。本文从专业角度出发,故只讨论前两者。 　　就目前的物联网实用性而言,物联网中的无线部分一定是充当神经末梢,起信息采集和短距离传输的作用。起主要传输作用的是基础通信网,起信息处理作用的是通过基础通信网连接的数据处理中心。因此,物联网工程的专业课程必然涉及到三个大类:信息获取――传感器相关知识和信号检测相关知识;信息传输――无线通信、通信协议、通信电路设计;信息处理――数据融合、云计算等。涉及到的学科有:数学和物理公共学科、电子科学与技术、通信工程、计算机科学