小学生假日实践活动开发与实施.docVIP

小学生假日实践活动开发与实施 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0015-02 　　为贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》与《校本课程开发与实施指导意见》精神，依据国家《义务教育课程方案》对校本课程开设的要求，立足我校教育教学实际和各学段学生的认知特点，结合本地的人文与地域文化特色，我们研究开发并实施了校本课程《小学生假日实践活动》。 　　本课程的实施立足于丰富学生人生阅历，锻造学生优良品质，生成个性智慧，增强实践能力，培养创新精神，力图为学生提供科学有效的寒、暑假实践活动指导，让学生过一个科学、充实、有意义的假期。 　　一、课程性质与特点 　　《小学生假日实践活动》校本课程是根据学校以及学生实际开设的，指导学生在假期中进行学习实践的一门综合性课程，它具有综合性、实践性、生活性、开放性等特点。课程内容以“活”为基础，以“动”为主要特征，倡导综合性、研究性、实践性的学习方式，使学生在探究实践中丰富情感，获取知识和技能。全面提高学生的综合素养，为学生能够全面、可持续发展奠定坚实的基础。 　　二、课程目标 　　（一）总目标 　　1.让学生在实践过程中，培养爱国主义情感和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 　　2.引导学生主动进行探究性学习，在探究实践中调动已有知识储备，综合运用旧知识，探求新知识。懂得知识来源于生活，又服务于生活。 　　3.在综合运用所学知识进行探究实践的同时，引导学生总结学习方法，培养学生的学习能力。 　　4.在探究实践中，训练学生思维，激发他们的想象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。 　　5.认识中华文化的的丰厚博大，汲取人类优秀传统文化的丰富营养。 　　6.让学生运用学段所学的阅读方法进行自主阅读或亲子共读，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 　　7.在实践中，学会与人合作，初步具有沟通、交流、协调的能力。 　　8.通过上网、查阅书籍等方式获取信息，初步培养学生搜集、处理信息的能力。 　　（二）阶段目标 　　低段（1-2年级） 　　1.让学生受到爱家人、爱劳动、讲文明、懂礼貌的教育，在生活中能帮助家人做一些简单的劳动，学会使用文明礼貌用语与人进行简单地沟通交流。 　　2.搜集自己喜欢的古诗、对联等，初步感受古代传统文化的魅力。 　　3.在教师的引导、家长的指导下，能尝试运用所学的知识进行实践活动，在活动中开阔眼界，发展思维，培养能力。 　　4.激发并保持探究实践的兴趣。在实践活动中，初步感受到生活中的学习资源无处不在，对周围事物有好奇心，学习留心身边事物，尝试在生活中自主认知。 　　5.在家长的指导帮助下，开展观察、阅读、上网等学习实践活动，并通过文字、图片、图画等形式展示活动收获。 　　中段（3-4年级） 　　1.在实践活动中，让学生懂得感恩，学会待人接物、善于与他人进行沟通交流，初步养成良好的生活习惯、行为习惯。 　　2.搜集古诗、对联、谜语、节日习俗等，并在搜集的过程中受到热爱祖国、珍惜时间、勤学上进等思想教育，感受传统文化的博大，热爱祖国传统文化，吸收民族文化智慧。 　　3.运用学到的知识尝试开展实践活动，在活动中发展思维，初步学会一些科学的思维方式和方法，养成自主学习习惯，具备一定的学习能力。 　　4.畅通信息渠道，关注生活信息，能自主地进行生活实践。在实践中，学会向别人请教，与人合作，并尝试表达自己的见解与看法，收获真知，增加体验，从中有所感悟与思索。 　　5.感受到生活中学习资源无处不在，尝试自主设计、自行开展各种实践活动。 　　6.积极参与观察、调查、访问、阅读、实验等实践活动，学习用日记、剪报、观察记录、学习笔记等形式展示学习成果。 　　高段（5-6年级） 　　1.具有良好的品德，学会与家人和谐相处，懂得求知上进，文明与人交流，初步具备一定的沟通、协调、合作的能力。 　　2.关注自然与社会，放眼世界与未来，热爱真善美，追求真善美。 　　3.搜集古诗、童谣，了解纸花、年画等民间艺术；尝试创作诗歌、童谣，学制纸花、年画；活动中，感受传统文化艺术的魅力，提高审美情趣与文化品味。 　　4.能灵活地综合运用各科所学到的知识，开展实践活动；能自主设计感兴趣的实践活动，养成勤于观察思考、乐于实践探究的良好习惯，从而全面提高自身的综合素养。 　　5.能综合运用调查、访问、上网、阅读等活动方式进行自主性的实践活动，并运用丰富多彩的形式展示自己的活动成果与收获。 　　三、课程内容与结构 　　（一）引导语 　　以激励性、启发性的语言创设生活化或情趣化的学习情境，引出活动主题，激发学生进行